В итоговый список вошли 600 учебных заведений из десяти государств содружества: Бразилии, Египта, Индии, Ирана, Китая, Объединенных Арабских Эмиратов, России, Саудовской Аравии, Эфиопии и ЮАР.

Лидерами рейтинга вузов БРИКС стали Пекинский университет (1-е место), Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова (2-е место) и Университет Цинхуа (3-е место).

Наибольшее количество фигурантов рейтинга — 207 университетов — расположено в Китае. Вторым государством по числу участников в рейтинге стала Россия (161 вуз), третье место по этому параметру заняла Индия (93 вуза). Далее следует Бразилия (55 вузов) — страна БРИКС с наивысшей концентрацией сильных вузов за пределами Евразии. Иран представлен в рейтинге 27 вузами, все остальные государства-участники имеют менее 20 университетов в итоговом списке.

Генеральный директор АСР Дмитрий Гришанков рассказал о подготовке проекта: «Рейтинг составлен по модели международного рейтинга "Три миссии университета" с учетом национальных особенностей, характерных для членов БРИКС. Коэффициенты показателей в методике были откалиброваны. Например, выше теперь ценятся победы студентов на международных олимпиадах, а бюджет вуза стал менее важен. А еще мы впервые ввели критерий, учитывающий количество научных работ в кооперации с зарубежными коллегами из стран БРИКС».

Перейти к полному списку вузов-участков

Справка о рейтинге вузов стран БРИКС

Идею рейтинга предложили в 2023 году представители ЮАР, и в том же году она была закреплена в декларации по результатам встречи министров образования стран БРИКС. 11 июня 2024 года на встрече в Казани министры образования стран БРИКС подтвердили свое намерение поддержать проект и приняли решение проводить регулярные семинары по обсуждению академического лидерства с участием представителей министерств и профсообществ стран БРИКС.

Президент России Владимир Путин ранее одобрил идею о подготовке рейтинга университетов стран БРИКС на основе разрабатываемого Российским Союзом ректоров с 2012 года семейства рейтингов «Три миссии университета». С такой инициативой 8 февраля на заседании Совета при президенте РФ по науке и образованию выступил президент Российского Союза ректоров, ректор МГУ имени М. В. Ломоносова Виктор Садовничий.

Принципы БРИКС, на которых сформирован рейтинг, были озвучены на съезде Российского Союза ректоров в июле 2024 года, а затем обсуждены и поддержаны рабочими группами РАН, РАО и Минобрнауки. Принципы опубликованы на сайте рейтинга «Три миссии университета».

Проект Принципов был представлен и обсужден на съезде Российского Союза ректоров 4 июля 2024 года и рекомендован для принятия на Форуме ректоров стран БРИКС в октябре 2024 года. Текст проекта Принципов приведен на этой странице.

Скачать отчет о прозрачности

В рейтинге впервые за восемь лет сменился лидер — первое место занял Массачусетский технологический институт (MIT), сместивший Гарвардский университет. Как объяснили составители рейтинга, это произошло благодаря росту показателей группы «образование».

МГУ им. М. В. Ломоносова занял 17-е место, это лучший показатель среди российских вузов; далее следует Санкт-Петербургский государственный университет (49-е место) и Московский физико-технический институт (54-е место). Россия представлена в рейтинге «Три миссии университета» 152 вузами — это на два вуза меньше, чем в прошлом году. Полный список  отечественных вузов, представленных в «Три миссии университета», по ссылке.

Оператор проекта — Ассоциация составителей рейтингов — сообщил о улучшении статистики по университетам стран БРИКС. «Если проанализировать представленность вузов из расширенного списка стран БРИКС в рейтинге, налицо плавный рост доли: в 2021 году на вузы из БРИКС приходилось 26 % от всего списка, тогда как в 2023 году и в 2024 году — 29 %. Примечательно, что две трети лучших вузов БРИКС — 389 из 581 университета — расположены в двух странах, Китае и России», — сказано в аналитических материалах.

Справка о рейтинге «Три миссии университета»

Московский международный рейтинг вузов — принципиально новый академический рейтинг, который впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом. Методология рейтинга прошла масштабное общественное обсуждение, в котором приняли участие свыше 100 университетов. Для составления рейтинга используются только объективные критерии, опирающиеся на официальные данные (включая публичные отчёты университетов), а также на данные авторитетных международных провайдеров информации. Репутационные опросы полностью исключены.

Формирование рейтинга инициировано Российским Союзом ректоров в соответствии с поручением Президента России В. В. Путина. Оператор рейтинга — Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности (АСР), членами которой являются ведущие рейтинговые и исследовательские центры.

Пилотная версия Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» была опубликована в декабре 2017 года. Начиная с 2020 года рейтинг ежегодно публикуется в августе. Рейтинг успешно прошёл независимый аудит компании «ПрайсвотерхаусКуперс Аудит», входящей в глобальную сеть PwC.

Полная версия материалов рейтинга доступна на многоязычном сайте MosIUR.

Отдельной темой дискуссий участников стал вопрос о влиянии рейтингов на систему образования и деятельности РСР в этом направлении, обсуждения состоялись в рамках двух секций «РСР и "третья миссия" университетов» и «Деятельность РСР на международном научно-образовательном пространстве: ассоциации вузов, форумы ректоров и международные рейтинги университетов».

Модераторами секции «РСР и "третья миссия" университетов» стали ректор Санкт-Петербургского государственного университета промышленных технологий и дизайна Алексей Демидов и ректор Владимирского государственного университета им. А. Г. и Н. Г. Столетовых Анзор Саралидзе. 

Демидов подробно рассказал о методике составления московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета», обратив особенное внимание на эксклюзивность рейтинга благодаря оценке третьей миссии университета — «университеты и общество». Он перечислил все критерии блока и попросил участников обсуждения высказать свое мнение об усовершенствовании методологии рейтинга в этой части.

Так, ректор Санкт-Петербургского государственного экономического университета (СПбГЭУ) Игорь Максимцев предложил учитывать в рейтинге «политические аспекты», что, по его мнению, положительно скажется на росте российских вузов в международном рейтинге «Три миссии университета», а Михаил Эскиндаров — президент Финансового университета при Правительстве Российской Федерации — обратил внимание на то, что критерии должны быть универсальными для всех стран, но при этом помогали бы повышать рейтинг отечественных вузов.

Большинство участников секции высказали мнение, что блок «университет и общество» в рейтинге «Три миссии университета» должен пополнятся критериями, связанными с востребованностью выпускников вузов на рынке труда, и учитывать долю трудоустроенных выпускников по специальности.

В обсуждении принял участие Дмитрий Гришанков — заместитель председателя Общественного совета при Минобрнауки, генеральный директор рейтингового агентства RAEX и Ассоциации составителей рейтингов, он рассказал о рейтинговом вопросе «Трех миссий университета», который заключается в отражении и отстаивании национальных интересов отечественной высшей школы и России в целом. Также Гришанков уточнил, что подходить к изменениям критериев оценки нужно внимательно и осторожно, так как не все критерии можно учесть при оценке международных вузов и получить все необходимые данные, которые будут соответствовать реальной картине.

Дмитрий Гришанков напомнил участникам секции о создании нового проекта экосистемы «Три миссии университета» — рейтинга вузов стран БРИКС, публичное обсуждение которого с международным сообществом состоится на 11-й встрече министров образования стран БРИКС, а также в рамках Форума ректоров университетов стран БРИКС осенью 2024 года в Казани. Гришанков отметил, что важной задачей при подготовке нового рейтинга является формирование доверия к рейтингу, и рассказал о семи принципах, на которых оно должно строиться, — это авторство, целеполагание (рейтинговый вопрос), минимизация конфликта интересов, прозрачная организация процессов, служба контроля качества (внутренний и внешний аудит), презентация рейтинга (его публичность), обязательства авторов оценки.

В завершение секции Анзор Саркисов поблагодарил Дмитрия Гришанкова за создание рейтингов и попросил активнее подключать ректорское сообщество к созданию новых проектов, а Алексей Демидов подытожил, что развитие отечественной рейтинговой системы положительно влияет на качество российских вузов и является показательным инструментом оценки трех миссий университетов: образовательной, научной и общественной.

Подробнее о рейтинге вузов стран БРИКС поговорили в ходе секции «Деятельность РСР на международном научно-образовательном пространстве: ассоциации вузов, форумы ректоров и международные рейтинги университетов», модераторами дискуссии выступили ректор Российского нового университета Владимир Зернов и ректор Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Виктор Кокшаров.

С ключевым докладом о рейтинге университетов стран БРИКС выступил Дмитрий Гришанков. Он отметил, что большинство университетов стран БРИКС не представлено в крупных международных образовательных рейтингах. Наибольшее представительство вузов стран БРИКС характерно для международного рейтинга «Три миссии университета». При этом есть очевидные предпосылки к созданию отдельного рейтинга вузов стран БРИКС, включая самый масштабный рынок образования в мире и темпы экономического роста стран-участниц объединения.

Кроме того, в условиях текущей геополитической ситуации российские вузы все чаще сталкиваются с дискриминацией со стороны международных рейтинговых организаций. Все это формирует запрос о более справедливой оценке деятельности высших учебных заведений, которая будет учитывать особенности и специфику стран – участниц БРИКС.

Предложения Гришанкова поддержал Виктор Кокшаров, ректор Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина. Он сказал, что задача Российского Союза ректоров — сделать рейтинг университетов БРИКС привлекательным не только для российских, но и для зарубежных вузов. Виктор Кокшаров также выступил с предложением создать международный предметный рейтинг университетов, отметив, что ректорское сообщество готово принять участие в обсуждении его методологии.

Лидером по числу призовых мест ожидаемо стал МГУ им. М. В. Ломоносова – университет вошел в тройку лидеров 19 предметных рейтингов. Санкт-Петербургский государственный университет стал призером рейтингов в 15 областях, НИУ ВШЭ – в 13 областях.

Среди региональных вузов наибольшее количество «медалей» завоевали Томский политехнический университет и Уральский федеральный университет – эти вузы вошли в топ-3 сразу четырех рейтингов. При этом Томскому политеху удалось занять первое место в областях «энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника» и «химические технологии», а университет из Екатеринбурга взял «серебро» по направлению «технологии материалов» (уступив только Университету МИСИС) и три раза оказался на третьей ступени пьедестала рейтингов по инженерным специальностям.

В 2024 году сменились лидеры пяти предметных рейтингов RAEX. В сфере «информационные технологии» Московский физико-технический институт опередил МГУ и впервые расположился на высшей позиции в предметном рейтинге RAEX. В свою очередь, МГУ удалось вытеснить СПбГУ с первого места в сфере «политология и международные отношения».

Победителем в сфере «электроника, радиотехника и системы связи» впервые стал НИЯУ МИФИ, еще два новых лидера – это Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна («технологии легкой промышленности») и Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии – МВА имени К. И. Скрябина («ветеринария и зоотехния»).

В рейтингах по математическим и естественно-научным направлениям абсолютным чемпионом вновь признан МГУ им. М. В. Ломоносова, возглавивший списки в таких областях, как математика, физика, химия, биология, экология и география. При этом рейтинги по математике и физике наиболее стабильны – в первом случае сразу 12 участников первой двадцатки расположились на тех же местах, что и годом ранее, во втором – не изменились места десяти фигурантов топ-20.

К рейтингам с устойчивыми результатами также можно отнести сферу «биотехнологии и биоинженерия» – первое место здесь также занял МГУ, а единственное изменение в топ-10 – это поменявшиеся местами Казанский национальный исследовательский технологический университет и Дальневосточный федеральный университет. Также отмечается стабильность рейтинга в сфере «техника и технологии наземного транспорта»: первые девять лидеров прошлого года остались на своих местах, включая победителя – МГТУ им. Н. Э. Баумана.

Бауманка возглавляет еще два инженерных рейтинга – в сферах «машиностроение и робототехника», а также «авиационная и ракетно-космическая техника». Победителем рейтинга в сфере «строительство» стал Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, лучшим вузом в области «нефтегазовое дело» признан Российский государственный университет нефти и газа имени И. М. Губкина, а в сфере «ядерная энергетика и технологии» – НИЯУ МИФИ. Наконец, первую строчку в списке по направлению «кораблестроение и водный транспорт» занял Санкт-Петербургский государственный морской технический университет.

Рейтинги вузов по направлениям доступны по ссылкам: 

• Математика
• Физика
• Химия
• География
• Биология
• Информационные технологии
• Строительство
• Электроника, радиотехника и системы связи
• Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника
• Ядерная энергетика и технологии
• Машиностроение и робототехника
• Химические технологии
• Биотехнологии и биоинженерия
• Экология
• Нефтегазовое дело
• Технологии материалов
• Техника и технологии наземного транспорта
• Авиационная и ракетно-космическая техника
• Кораблестроение и водный транспорт
• Технологии легкой промышленности
• Медицина
• Фармация
• Сельское хозяйство
• Ветеринария и зоотехния
• Психология
• Экономика
• Менеджмент
• Государственное и муниципальное управление
• Социология
• Право
• Политология и международные отношения
• Филология и журналистика
• Педагогическое образование
• Лингвистика и иностранные языки
• История и археология
• Индустрия гостеприимства

С методикой составления предметных рейтингов вузов можно ознакомиться по ссылке.

Выводы исследования читайте в аналитических материалах проекта.

Дмитрий Гришанков отметил, что согласно объективным данным, полученным при составлении Московского международного рейтинга «Три миссии университета» за 2023 год (работу над проектом ведет Объединенная рабочая группа, куда входят представители Российского Союза ректоров, Российской академии образования и Российской академии наук) Россия занимает 5-6 место среди других стран по наличию вузов мирового уровня. По доступности качественного образования Россия занимает 8-е место среди стран с населением более 50 млн человек. Кроме того, Россия входит в пятерку стран – лидеров по экспорту высшего образования.

При этом конкуренция на международном рынке высшего образования усиливается, одним из ее инструментов становятся глобальные образовательные рейтинги. Международные организации в области рейтингования, наукометрии и олимпиад активно осваивают традиционно дружественные России страны, в то время как российские вузы сталкиваются с дискриминацией.

Для продвижения российского образования за рубежом, а также развития образовательного взаимодействия с дружественными странами предлагается запустить в рамках объединений БРИКС, ШОС и ЕАЭС несколько пилотных рейтингов на базе «Трех миссий». Одним из таких пилотных проектов мог бы стать российский «Рейтинг университетов БРИКС семейства Три миссии университета».

Дмитрий Гришанков также выступил с предложением создать общественно-консультативный орган по академическому лидерству в рамках БРИКС. Кроме того, было предложено рекомендовать органам власти, вузам и неправительственным организациям стран БРИКС ориентироваться на глобальные рейтинги университетов, поддержанные объединением.

Общественному совету при Минобрнауки России также было предложено провести совместное заседание с Объединенной рабочей группой РСР, РАО и РАН для реализации мер по международному позиционированию российского образования.

Ссылка на трансляцию заседания

Возглавили рейтинг Гарвард и Массачусетский технологический институт (MIT). Следом расположились Оксфорд, Кембридж и Университетский колледж Лондона. Среди вузов Азии наилучшие показатели продемонстрировали Токийский университет (11-е место) и Пекинский университет (18-е место). Лучшим вузом в Австралии и Океании признан Университет Мельбурна (49-е место), в Латинской Америке – Национальный автономный университет Мексики (107-е место), в Африке – Университет Кейптауна (159-е место).

«Рейтинг «Три миссии университета» с 2020 года удерживает статус наиболее представительного авторитетного академического рейтинга по числу участников и количеству стран, – отметил ректор МГУ имени М. В. Ломоносова, президент Российского Союза ректоров Виктор Садовничий. – В этом году список расширен до 2000 позиций, а наибольшего прироста по числу участников добились страны БРИКС, прежде всего Китай, Индия, Россия и Бразилия. В рейтинге также присутствуют все новые страны-участники этого консорциума. На страны БРИКС в новой конфигурации уже сегодня приходится 30% лучших университетов мира».

Впервые за всё время составления рейтинга «Три миссии университета» Азия обошла Европу по количеству участников в списке лучших вузов планеты – 637 университетов против 621 (что во многом объясняется прогрессом Китая и Индии). На Северную Америку приходится 288 фигурантов рейтинга, на Южную и Центральную Америку – 162 вуза. Университеты Азии опередили европейских коллег по приросту показателей, измеряющих успешность выступления в студенческих олимпиадах, цитируемость научных работ и удельный исследовательский бюджет. Вместе с тем азиатские вузы пока не стали высококонкурентными по части экспорта образовательных услуг – доля иностранных студентов в вузах Азии в среднем в три раза ниже, чем в Европе.

Россия показала положительную динамику в отношении числа участников, вошедших в рейтинг, – 154 университета против 146 вузов в прошлом году. В топ-2000 представлены образовательные организации всех федеральных округов России более чем из половины субъектов РФ. Из перечня выбыли вузы Амурской области и Забайкальского края, однако в нём появились представители Краснодарского края, Оренбургской и Ярославской областей. На сегодня наибольшее количество сильных российских вузов сосредоточено в Москве – 39 университетов, далее следуют Санкт-Петербург (14 вузов), Татарстан (6 вузов), Московская, Томская и Тюменская области (по 5 вузов). По четыре университета представляют Новосибирскую, Ростовскую и Самарскую области.

«Широкий доступ к качественному высшему образованию – ключевое условие конкурентоспособности страны. По доступности качественного образования (численности студентов в университетах – участниках рейтинга на 100 тысяч населения) Россия занимает 8-е место среди стран с населением более 50 млн человек, – отметил генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков. – А по экспорту образовательных услуг Россия занимает пятое место в мире: на российские вузы приходится свыше 5% иностранных студентов, обучающихся в топ-2000 университетов мира». Сегодня в топ-2000 университетов занимается 3,7 миллиона иностранных студентов, при этом на российские вузы приходится 186 тысяч из них (или 5%). Больше только у Великобритании (14%), США (13%), Австралии (8%) и Германии (7%).

Рейтинг «Три миссии университета» в очередной раз показал, что наиболее успешно российские университеты справляются с первой, образовательной миссией. В 2023 году в топ-100 субрейтинга по группе критериев «Образование» вошли сразу шесть российских вузов – это МГУ им. М. В. Ломоносова, СПбГУ, МФТИ, НИЯУ МИФИ, НИУ ВШЭ и Университет Иннополис. При этом в топ-100 субрейтинга «Наука» нет ни одного российского университета – МГУ и МФТИ, лучшие из российских вузов по этому аспекту, расположились во второй сотне.

Россия из года в год подтверждает реноме мирового лидера по победам студентов в престижных международных олимпиадах. По данным рейтинга 2023 года, представители российских университетов добиваются успеха в таких соревнованиях в 5 раз чаще, чем учащиеся из США, и в 2 раза чаще, чем студенты британских вузов. Ещё одним конкурентным преимуществом России можно считать активное развитие онлайн-форматов обучения. По среднему числу массовых онлайн-курсов вузы России превосходят среднемировой уровень – 15,2 по России против 12,7 в среднем по участникам рейтинга.

Что же касается негативных факторов развития отечественного образования, то к ним относятся сравнительно невысокий уровень финансирования (на 31% меньше среднего значения по топ-2000 университетов), а также низкая глобальная цитируемость научных работ – показатель России в два раза ниже среднемирового уровня. Ещё одно препятствие для роста в рейтинге – наблюдаемое в последние годы снижение численности научно-педагогических работников в расчёте на студента, в результате чего показатель России стал ниже среднемирового (0,087 против 0,091).

Справка о рейтинге «Три миссии университета»

Московский международный рейтинг вузов – принципиально новый академический рейтинг, который впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом. Методология рейтинга прошла масштабное общественное обсуждение, в котором приняли участие свыше 100 университетов. Для составления рейтинга используются только объективные критерии, опирающиеся на официальные данные (включая публичные отчёты университетов), а также на данные авторитетных международных провайдеров информации. Репутационные опросы полностью исключены.

Формирование рейтинга инициировано Российским Союзом ректоров в соответствии с поручением Президента России В. В. Путина. Оператор рейтинга – Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности (АСР), членами которой являются ведущие рейтинговые и исследовательские центры.

Пилотная версия Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» была опубликована в декабре 2017 года, вторая версия рейтинга – в ноябре 2018 года, третья – в сентябре 2019 года. Начиная с 2020 года рейтинг ежегодно публикуется в августе. Седьмая версия рейтинга выпущена 30 августа 2023 года. Рейтинг успешно прошёл независимый аудит компании «ПрайсвотерхаусКуперс Аудит», входящей в глобальную сеть PwC.

Полная версия материалов рейтинга на русском языке публикуется в издании RAEX Rating Review. Многоязычный сайт рейтинга: www.mosiur.org.

Таблица 1. Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета», 2023 год: топ-20

Источник: Ассоциация составителей рейтингов (АСР).

Таблица 2. Лидеры высшей школы России в рейтинге «Три миссии университета», 2023 год

* — внутри интервальных групп университеты расположены в алфавитном порядке.

Источник: Ассоциация составителей рейтингов (АСР).

Агентство RAEX («РАЭКС-Аналитика») составило двенадцатый ежегодный рейтинг лучших вузов России RAEX-100, входящий в семейство рейтингов «Три миссии университета». При подготовке использовались статистические показатели, а также результаты опросов свыше 120 тысяч респондентов: представителей академических и научных кругов, студентов и выпускников, работодателей.

Тройка лидеров рейтинга не изменилась: как и годом ранее, возглавил список МГУ им. М. В. Ломоносова, далее расположились МФТИ и Санкт-Петербургский государственный университет. Наиболее заметные события в верхней части списка: возвращение МГТУ имени Н. Э. Баумана в топ-5, а также вхождение Уральского федерального университета в первую десятку рейтинга. Прогресс Бауманки связан с улучшением оценки вуза по направлениям «Сотрудничество с работодателями» и «Научные достижения», а на продвижение УрФУ повлиял рост финансовых показателей и повышение цитируемости научных работ.

Всего в топ-100 вошли университеты из 29 регионов России. 33 участника рейтинга представляют Москву, 13 – Санкт-Петербург, пять – Подмосковье. Также в списке лучших широко представлены Томская область, Татарстан и Самарская область (по четыре вуза), а также Ростовская и Волгоградская области (по три участника).

На фоне геополитических изменений показатели международной интеграции российских вузов несколько забуксовали: доля иностранных студентов у участников RAEX-100 в среднем возросла с 12% до 12,3%, при том, что этот результат достигнут в основном за счёт региональных вузов, тогда как у большинства лидеров из Москвы наблюдалось снижение. Вместе с тем доля обучающихся по программам двух дипломов студентов сократилась с 1,6% до 1,3% – сказалось сворачивание многих проектов со странами ЕС. Представители многих университетов заявили об изменении географического баланса при поиске партнеров за рубежом – смещении фокуса с европейских стран на Азию и СНГ.

Один из растущих параметров российских вузов – объем бюджета научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР): в среднем по всем участникам рейтинга этот показатель вырос на 20%. Главным образом на результат повлияла масштабная государственная программа поддержки университетов «Приоритет-2030». При этом у участников этой программы, входящих в RAEX-100, бюджет НИОКР увеличился на 24%.

Агентство опубликовало предметные рейтинги вузов России. В новом выпуске количество охваченных предметных областей увеличилось на 20% и составило 35 направлений – это математика, широкий спектр естественно-научных и инженерных специальностей, социальных и гуманитарных наук, а также педагогика, медицина и сельское хозяйство. В списки лучших вошли 164 вуза из 42 регионов России (годом ранее – 136 образовательных организаций из 41 субъекта федерации).

Лидерами «медального зачёта», как и в прошлом году, стали МГУ им. М. В. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет и Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». Только этим вузам удалось войти в топ-3 предметных рейтингов по более чем 10 областям. МГУ стал призёром 19 рейтингов, причём в 12 случаях МГУ возглавил список лучших, четыре раза расположился на второй позиции и три раза стал бронзовым призёром. В активе СПбГУ 15 призовых мест – две медали высшего достоинства, восемь серебряных и пять бронзовых наград. В копилке НИУ ВШЭ 11 медалей: университет занял первую позицию в четырёх списках, вторую – в двух, и третью – в пяти.

Дмитрий Гришанков, генеральный директор рейтингового агентства RAEX, руководитель Ассоциации составителей рейтингов: «Предметные рейтинги вузов России – одно из наиболее востребованных исследований проекта «Три миссии университета», – отметил генеральный директор рейтингового агентства RAEX Дмитрий Гришанков. – В этом году нам удалось расширить перечень проанализированных предметных областей, и сегодня мы публикуем 35 списков, тогда как годом ранее оценка велась по 29 направлениям. Важно, что рейтинги опираются исключительно на объективные показатели – мы не прибегаем в данном случае к опросам экспертов. Мы надеемся, что публикуемые списки помогут абитуриентам определиться с выбором учебного заведения».

С точки зрения предметного охвата наибольшие успехи демонстрируют ведущие классические университеты, показавшие высокие результаты как по естественно-научным, инженерно-техническим, так и по социогуманитарным направлениям. Первое место по числу вхождений в предметные рейтинги занял Уральский федеральный университет, представленный сразу в 23 списках, за ним следуют Дальневосточный федеральный университет и Российский университет дружбы народов, вошедшие в 22 и 21 рейтинг соответственно. Планку на уровне 20 рейтингов преодолели МГУ, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Южный федеральный университет, а также Томский государственный университет.

По словам Садовничего, рейтинг «Три миссии университета» уже стал самым масштабным в мире по количеству участников и продолжает развиваться. Сейчас в одно семейство с международным рейтингом также входит топ-100 российских вузов, рейтинги по округам России, по предметам и рейтинг влиятельности вузов.

«Евразийская ассоциация должна сыграть свою роль в развитии семейства рейтингов «Три миссии университета», – считает руководитель ассоциации составителей рейтингов и советник президента Российского союза ректоров Дмитрий Гришанков. – Рейтинг странового масштаба, как топ-100 вузов России, можно сделать и для Казахстана, и для Узбекистана, Беларуси и других Евразийских стран». Он предложил вузам стран сотрудничать с оргкомитетом рейтинга в этом направлении и рассказал об истории и методике рейтинга.

В шестом выпуске рейтинга, который вышел летом 2022 года, представлены 1800 университетов из 102 стран. Особенность «Трех миссий» в том, что рейтинги опираются исключительно на объективные показатели и никак не зависят от политической конъюнктуры. Помимо традиционных миссий университета (образование, наука), рейтинг учитывает также третью миссию – взаимодействие с обществом, полезность университета для своей страны.

Локальные рейтинги разработаны для оценки широкого спектра региональных и узкоспециализированных вузов. Используемые при составлении списков методика и система показателей позволяют объективно оценивать вузы, качество работы которых во многом определяет тренды и темпы развития субъектов федерации, а также включать в списки сильные специализированные вузы, которые из-за узкого профиля оставались за бортом институциональных рейтингов. На локальном уровне бессмысленно рассматривать такие параметры глобальных рейтингов, как доля иностранных студентов, программы двух дипломов, победы на высокоуровневых международных студенческих олимпиадах, онлайн-курсы на зарубежных платформах, престижные научные премии из списка IREG. С другой стороны, для внутрироссийского рейтинга вузов применимы показатели, измеряющие, например, уровень подготовки зачисленных абитуриентов, востребованность программ постдипломного образования и эффективность аспирантуры, региональную значимость вуза.

Вскоре после выхода пилотной версии локальных рейтингов и изменения геополитической обстановки в начале 2022 года вузам было предложено принять участие в актуализации методики. На фоне корректировки приоритетов развития высшей школы такая инициатива вызвала большой интерес. «К работе над методикой подключились более 300 вузов – академическое сообщество обсуждало рейтинги на мероприятиях по всей России, от Москвы до Владивостока и от Мурманска до городов Северного Кавказа, – отметил генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков. – Мы получили несколько сотен предложений, и многое было взято на вооружение. Изменения затронули сразу 10 критериев, то есть сейчас мы публикуем действительно новые рейтинги. Важно, что нам удалось оперативно отреагировать на смену повестки – в короткие сроки методика была адаптирована к новым реалиям».

Опубликованные рейтинги в меньшей степени зависят от международных факторов по сравнению с пилотной версией. Это выразилось в импортозамещении некоторых зарубежных источников данных и усилении акцента на региональной значимости университетов – новая редакция критериев в большей степени отражает взаимосвязь конкретного вуза и региона его расположения.

По итогам локальных рейтингов 2023 года сразу в шести федеральных округах сменились лидеры. Впрочем, изменения в топе не означают снижения конкурентоспособности победителей прошлого рейтинга: прежние лидеры списков по Дальневосточному, Приволжскому, Сибирскому, Уральскому и Южному федеральным округам были исключены из шорт-листа участников, так как они сумели войти в рейтинги более высокого уровня. Согласно правилам в локальных рейтингах не рассматриваются вузы, вошедшие в Московский международный рейтинг «Три миссии университета» или в рейтинг лучших российских вузов RAEX-100.

В локальном рейтинге Центрального федерального округа первое место сохранила Российская экономическая школа (Москва). В тройку лидеров в центральной России, помимо РЭШ, вошли Владимирский государственный университет им. Столетовых, а также Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова. По числу участников ЦФО заметно превзошел все другие макрорегионы – количество фигурантов локального рейтинга составило 88 образовательных организаций, что намного выше результата Приволжского федерального округа, занявшего второе место по числу представленных в рейтинге участников – 55 вузов.

В Приволжском федеральном округе произошли самые значительные изменения в верхней части локального рейтинга вузов. Лидеры списка, опубликованного в конце 2021 года, уже в 2022 году сумели войти в международный рейтинг «Три миссии университета» и по этой причине были исключены из шорт-листа участников локальных рейтингов. Призерами нового рейтинга стали Вятский государственный университет, Удмуртский государственный университет и Кировский государственный медицинский университет. Высокие показатели также продемонстрировал Уфимский государственный авиационный технический университет, который мог бы оказаться в тройке лидеров, однако вуз утратил право на статус самостоятельного участника локального рейтинга из-за принятого решения о слиянии с Башкирским государственным университетом.

В локальный рейтинг вузов Северо-Западного федерального округа вошло 36 вузов. На первой позиции, как и в пилотной версии рейтинга, расположился Алферовский университет (Санкт-Петербург). Второе место занял Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого, следом расположился Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения.

Широко представлены в локальном рейтинге вузы Сибирского федерального округа – в публикуемый список вошли 34 участника. На первое место вышел Кемеровский государственный медицинский университет, следом расположились вузы Новосибирской области – Сибирский государственный университет путей сообщения и Сибирский государственный университет геосистем и технологий. Призеры прежнего рейтинга во главе с Новосибирским государственным медицинским университетом в этот раз не включены в локальный рейтинг из-за вхождения в международный рейтинг «Три миссии университета» в 2022 году.

Во всех остальных федеральных округах локальные рейтинги вузов насчитывают менее 30 позиций. В рейтинг Южного федерального округа вошло 26 университетов. Это единственный макрорегион, где все три высшие ступени заняли университеты из одного города. Это вузы Краснодара – Кубанский государственный медицинский университет, Кубанский государственный университет, а также Кубанский государственный аграрный университет имени И. Т. Трубилина, который является единственным «медалистом» локальных рейтингов среди всех сельскохозяйственных вузов страны.

 В локальном рейтинге вузов Северо-Кавказского федерального округа первое место заняла Северо-Осетинская государственная медицинская академия, тогда как победитель прошлого рейтинга, Ставропольский государственный медицинский университет, стал бронзовым призером. Компанию медицинским вузам в топе рейтинга, как и в прошлом выпуске исследования, составил Дагестанский государственный университет, занявший второе место. Всего в рейтинге представлены 22 вуза Северного Кавказа.

Локальный рейтинг вузов Дальневосточного федерального округа также насчитывает 22 образовательные организации. В тройку лидеров вошли вузы Приморья, Хабаровского края и Бурятии. Первую позицию по Дальневосточному федеральному округу занял Тихоокеанский государственный медицинский университет (Владивосток), на второе место вышел Дальневосточный государственный университет путей сообщения (Хабаровск), строкой ниже расположился Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова (Улан-Удэ).

 Самым немногочисленным по количеству участников стал Уральский федеральный округ – в список локальных вузов вошел 21 вуз. На верхней строчке расположился Челябинский государственный университет, второе место занял Технический университет УГМК (г. Верхняя Пышма Свердловской области), ставший единственным частным техническим вузом в топе локальных рейтингов. В тройку призеров по федеральному округу также вошел Уральский государственный юридический университет имени В. Ф. Яковлева (Екатеринбург).

Скачать презентацию локальных рейтингов

Сообщение об этом опубликовано на сайте Правительства.

Перечень поручений был сформирован по итогам встречи Михаила Мишустина с членами Экспертного совета, которая прошла 13 декабря 2022 года. На ней ректор МГУ им. Ломоносова Виктор Садовничий выступил с докладом и своими предложениями. Почти все тезисы доклада вошли в список поручений Мишустина.

«Теперь рейтинг «Три миссии университета» признан основным [образовательным] рейтингом нашей страны. Таким образом, голос Московского университета был услышан», — прокомментировал поручение Виктор Садовничий на новогодней встрече сотрудников МГУ – членов российских академий 13 января. Запись его выступления опубликована на сайте МГУ.

В середине декабря Михаил Мишустин подписал распоряжение о расширении состава Экспертного совета при Правительстве. В него вошли президент Российской академии наук Геннадий Красников и генеральный директор «Аэрофлота» Сергей Александровский, а также глава «Лаборатории Касперского» Евгений Касперский, ректор Всероссийской академии внешней торговли Сергей Синельников-Мурылёв, советник при ректорате МГИМО Зарина Догузова, заместитель руководителя Аналитического центра при Правительстве Анастасия Пермякова.

Глава Российского союза ректоров, ректор МГУ им. Ломоносова Виктор Садовничий: «Хочу поздравить наше ректорское сообщество с юбилеем. РСР и РАН — две основные силы, которые определяют развитие науки и образования, два очага развития страны. И сам факт нашего совместного заседания имеет большое значение. Это заседание открывает новую страницу в нашей жизни».

«Наше заседание по-праздничному торжественно и по-деловому рабочее», — объявил Садовничий.

В своём выступлении он рассказал, как создавался союз ректоров и как при поддержке РСР появился рейтинг «Три миссии университета»: «Одним из итогов 10-го съезда РСР стало поручение президента России Путина о создании российского рейтинга университетов. Так, под эгидой Российского Союза ректоров был разработан рейтинг «Три миссии университета». Три миссии — это наука, образование и взаимодействие с обществом. Этот рейтинг признан международными экспертами и мировым университетским сообществом. Эксперты разных стран — Англии, США, Германии — поддержали рейтинг. На сегодняшний день этот рейтинг является самым представительным по количеству университетов — несколько тысяч. И, конечно, он дает более объективную картину места российских университетов в мировом сообществе».

В 2022 году вышел шестой выпуск рейтинга «Три миссии университета», в него вошли 1800 вузов из 103 стран. Россия сохранила позиции в тройке мировых лидеров по представленности в рейтинге (146 вузов), уступив лишь США и Китаю (253 и 173 университета соответственно). МГУ им. М.В. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет и МФТИ вошли в число пятидесяти лучших университетов мира.

«Публикуемый рейтинг влиятельности определяет вузы, которые наиболее сильно воздействуют на общество: пользуются авторитетом у молодежи, в научных и деловых кругах, в социальных сетях. По сути – это рейтинг третьей миссии университета, недаром он является одним из элементов семейства рейтингов «Три миссии университета», – объясняет генеральный директор RAEX, советник президента Российского союза ректоров Дмитрий Гришанков. – Сейчас государство обращает всё большее внимание на воспитание молодежи. Университеты, способные влиять на общество, имеют больше возможностей для решения таких задач. В этом прикладное значение рейтинга».

Лидером итогового рейтинга стал МГУ имени М.В. Ломоносова, второе место заняла РАНХиГС, поднявшись за два года на три позиции, замыкает тройку лидеров СПбГУ, потерявший одну позицию в рейтинге.

Помимо основного списка, составители презентовали топ-5 вузов по направлениям. Первое место в трех из пяти дополнительных рейтингов занял МГУ имени М.В. Ломоносова. Университет стал лидером по таким критериям, как формирование элит, влияние на научное сообщество и воздействие на интернет-аудиторию. Самым авторитетным вузом среди молодежи стал НИУ ВШЭ.

Рейтинг RAEX показал, что влиятельные вузы крайне неравномерно распределены по стране. В итоговый список вошли университеты 20 регионов, что составляет менее чем 25% от количества субъектов РФ. При этом почти две трети университетов рейтинга расположены в Москве и Санкт-Петербурге. На Москву приходится сразу 34 наиболее влиятельных вуза, на Петербург – 13.

Среди других городов высокая концентрация влиятельных вузов наблюдается в Казани и Екатеринбурге – от каждого из них в рейтинг вошли по три вуза. Далее следуют Томск, Самара, Тюмень, Пермь, Уфа и Иркутск, имеющие по два вуза в списке лучших. Еще 10 российских регионов представлены в рейтинге единственным участником. Ограниченное количество регионов в публикуемом списке и доминирование вузов двух столиц – серьезная проблема, препятствующая развитию человеческого капитала за пределами мощных экономических центров.

Чтобы составить рейтинг, агентство RAEX использовало анкеты вузов и независимые источники. Например, веб-аналитику компании Alexa, собственные базы данных и соцсети.

Дмитрий Гришанков, глава АСР и советник президента Российского союза ректоров, отметил уникальность и многофункциональность базы данных: «При подготовке рейтинга «Три миссии университета» мы собрали огромный массив данных о вузах мира — в новой версии базы представлено 2239 вузов из 131 страны. На сегодняшний день существует лишь несколько подобных баз в других странах – в США, Китае, Евросоюзе. Мы проанализировали их и пришли к выводу, что база данных «Три миссии университета» является одной из наиболее полных».

Юлия Афонина, директор департамента бизнес-аналитики RAEX, не только подробно рассказала о базе данных, но и продемонстрировала её возможности в прямом эфире. Она показала, как можно сравнить вуз с другими, посмотреть его показатели, составить и скачать отчет. Также Афонина показала дашборды – способ визуализации данных разных вузов, таким образом удобнее проводить анализ.

Для пользователей базы предусмотрены обучающие видео и быстрая техническая поддержка — support@mosiur.org.  

С презентацией базы можно ознакомиться по ссылке.

Для получения доступа к базе данных просим обращаться на sales@raex-a.ru.

Запись вебинара будет доступна в сообществе Вконтакте RAEX Rating Review.

Московский международный рейтинг «Три миссии университета» зарекомендовал себя как эффективный инструмент оценки деятельности учебных заведений по всему миру. Участие вузов в этом рейтинге говорит о качестве образования, научной деятельности и степени вовлеченности общества в процесс получения высшего образования.

Все чаще вузы мира ориентируются на результаты рейтинга при принятии стратегических решений о развитии, а абитуриенты используют рейтинг как один из критериев при выборе университета.

Посольства же используют рейтинг для формирования рекомендаций органам власти своих стран по направлению студентов в российские вузы. На вебинар были приглашены представители более 80 посольств.

В шестом выпуске рейтинга, который вышел в конце августа, представлены 1800 университетов из 102 стран —  таким образом, он стал наиболее представительным рейтингом в мире. Особенность «Трех миссий» в том, что они опираются исключительно на объективные показатели и никак не зависят от политической конъюнктуры. Помимо традиционных миссий университета (образование, наука), рейтинг учитывает также третью миссию – взаимодействие с обществом, полезность университета для своей страны.

Вебинар прошел на двух языках, эксперты RAEX и Ассоциации составителей рейтингов ответили на часто задаваемые вопросы, обсудили методологическую специфику и принципы построения семейства рейтингов «Три миссии университета», их основные итоги и возможности практического применения.

Материалы вебинара:

Видеозапись трансляции

Презентация

Публикуемый список впервые насчитывает 1800 позиций – годом ранее в рейтинге ранжировались 1650 участников. «Расширение стало возможным благодаря повышению информационной прозрачности университетов и росту конкурентоспособности многих участников, главным образом из стран БРИКС, – отметил генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков. – При этом длина списка близка к разумному максимальному пределу для глобального академического рейтинга: низкие показатели вузов, находящихся за пределами топ-1800, не позволяют считать такие университеты глобальными игроками».

«Инициатива Российского Союза ректоров по созданию международного рейтинга со штаб-квартирой в России позволила создать инструмент оценки объективных позиций отечественной высшей школы на мировом уровне. – Отметил ректор МГУ имени М.В. Ломоносова, президент Российского Союза ректоров Виктор Садовничий. – О высоком уровне отечественного образования свидетельствует тот факт, что в рейтинг 2022 года впервые вошли университеты из более чем половины субъектов РФ».

Состав лидеров рейтинга не претерпел значительных изменений. Как и в прошлом году, первую и вторую строчки заняли Гарвард и Массачусетский технологический институт, следом расположились Кембридж, Оксфорд и Университетский колледж Лондона. В странах материковой части Европы самую высокую оценку получила Швейцарская высшая техническая школа Цюриха (11 место). В Азии наиболее сильны позиции Токийского университета (12 место) и Пекинского университета (14 место). Среди российских вузов первенство держит МГУ им. М.В. Ломоносова (18 место). Лучшим в Австралии и Океании стал Университет Мельбурна (43 место), в Латинской Америке – Национальный автономный университет Мексики (106 место), в Африке – Университет Кейптауна (157 место).

По данным рейтинга «Три миссии университета» 2022 года, наибольшее количество лучших вузов мира расположено в странах Европы – это 593 университета или почти треть публикуемого списка. На долю Азии в этом году пришлось почти 30% лучших вузов планеты – 539 университетов. Северная Америка по этому параметру лишь третья – 15,9%. Доля России – 8,1%, ее показатель превышает суммарный результат по университетам Южной и Центральной Америки (7,2%).

Если обратить внимание на динамику в рейтинге макрорегионов, то очевиден прогресс стран Азии, увеличивших свое присутствие на 42 университета. Также заметны успехи России (+34 университета) и стран континентальной Европы (+27 университетов). Кроме того, ощутимо увеличилась представленность учебных заведений из Южной и Центральной Америки (+20 вузов). Примечательно, что почти половина новых участников, впервые вошедших в рейтинг, – 64 университета – расположена в странах БРИКС.

Как и в прошлом году, Россия замкнула тройку мировых лидеров по количеству университетов в рейтинге «Три миссии университета» (146 вузов; более высокий показатель только у США и Китая). При этом в 2022 году в глобальном списке впервые представлены учебные заведения из более чем половины субъектов РФ – из 45 регионов против 39 регионов годом ранее. Наибольшее количество сильных российских вузов сосредоточено в Москве: 37 университетов, далее следуют Санкт-Петербург (13 вузов), Татарстан (6 университетов), Томская и Тюменская области (по 5 вузов). По четыре университета представляют Московскую, Новосибирскую, Ростовскую и Самарскую области.

Конкурентными преимуществами России по-прежнему являются успешность участия студентов в международных олимпиадах, высокая доля иностранных студентов, а также разнообразие подготовленных онлайн-курсов. По победам и призовым местам на престижных студенческих состязаниях Россия заметно опережает большинство стран, имеющих значительное представительство в рейтинге (США, Китай, Великобританию, Австралию, Южную Корею и др.). По показателю «доля иностранных студентов» ведущие университеты России в прошлом году впервые превзошли среднемировой уровень, а в этом году отрыв еще увеличился: российские вузы нарастили долю иностранных студентов до 12,3%, тогда как среднемировой показатель снизился до 11,4% (во многом из-за сокращения этого параметра у университетов Китая и Японии). Что же касается массовых открытых онлайн-курсов, то для России они стали одним из главных драйверов в рейтинге: количество курсов за год выросло в среднем на 30%.

Негативное влияние на результаты большинства российских вузов оказывают три фактора. Первый – уровень финансирования: на одного студента российских вузов приходится на 42% меньше средств, чем в среднем по топ-1800 вузов мира. Второй ограничитель роста – цитируемость научных публикаций: показатель России примерно в два раза ниже среднемирового. Наконец, тревожным трендом является снижение кадровой обеспеченности: соотношение численности сотрудников к количеству студентов у российских вузов продолжает снижаться (в рейтинге 2022 года средний показатель по РФ составил 0,095 при среднемировом 0,101, тогда как еще два года назад Россия по этому параметру превосходила своих конкурентов).

* * *

Справка о рейтинге «Три миссии университета»

Московский международный рейтинг вузов – принципиально новый академический рейтинг, который впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом. Методология рейтинга прошла масштабное общественное обсуждение, в котором приняли участие свыше 100 университетов. Для составления рейтинга используются только объективные критерии, опирающиеся на официальные данные (включая публичные отчеты университетов), а также на данные авторитетных международных провайдеров информации. Репутационные опросы полностью исключены.

Формирование рейтинга инициировано Российским союзом ректоров в соответствии с поручением Президента России В.В. Путина. Оператор рейтинга – Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности (АСР), членами которой являются ведущие рейтинговые и исследовательские центры.

Пилотная версия Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» была опубликована в декабре 2017 года, вторая версия рейтинга – в ноябре 2018 года, третья – в сентябре 2019 года, четвертая – в августе 2020 года, пятая – в августе 2021 года, шестая – в августе 2022 года. Рейтинг успешно прошел независимый аудит компании «ПрайсвотерхаусКуперс Аудит», входящей в глобальную сеть PwC.

Скачать презентацию рейтинга 2022 года

Полная версия материалов рейтинга на русском языке публикуется в издании RAEX Rating Review. Многоязычный сайт рейтинга: www.mosiur.org.

О формате и времени события организаторы сообщат позднее. Подпишитесь на рассылку, чтобы не пропустить презентацию.

В новом выпуске рейтинга будут представлены университеты более чем ста стран мира, так он станет наиболее представительным рейтингом в мире. Особенность «Трех миссий университета» в том, что рейтинг опирается исключительно на объективные показатели и никак не зависит от политической конъюнктуры.

Рейтинг «Три миссии университета» будет опубликован на сайте проекта, а также на ресурсах Ассоциации составителей рейтингов и RAEX. 

Московский международный рейтинг вузов — принципиально новый академический рейтинг, который впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом. Методология рейтинга прошла масштабное общественное обсуждение, в котором приняли участие свыше 100 университетов. Для составления рейтинга используются только объективные критерии, опирающиеся на официальные данные (включая публичные отчёты университетов), а также на данные авторитетных международных провайдеров информации. Репутационные опросы полностью исключены.

Формирование рейтинга инициировано Российским союзом ректоров в соответствии с поручением Президента России В. В. Путина. Оператор рейтинга — Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности (АСР), членами которой являются ведущие рейтинговые и исследовательские центры. 

Пилотная версия Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» была опубликована в декабре 2017 года, вторая версия рейтинга — в ноябре 2018 года, третья – в сентябре 2019 года, четвертая – в августе 2020 года и пятая — в августе 2021 года. Рейтинг успешно прошёл независимый аудит компании «ПрайсвотерхаусКуперс Аудит», входящей в глобальную сеть PwC.

Лидером рейтинга стал МГУ им. М.В. Ломоносова, получивший наивысшую оценку по всем группам показателей, измеряющих качество образования, востребованность выпускников и научную деятельность. Второе место в итоговом зачете у МФТИ, набравшего близкий к максимальному балл за уровень научно-исследовательской деятельности. На третью позицию поднялся Санкт-Петербургский государственный университет, заметно улучшивший показатели группы «образование». Другие ведущие вузы города на Неве также продемонстрировали рост – Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого поднялся с девятого место на восьмое, Университет ИТМО – с 14 на 13.

Всего в ежегодный рейтинг ста лучших вузов агентства RAEX вошли университеты из 31 региона России. Впервые за все время составления рейтингов больше половины мест в топ-100 заняли университеты двух столичных агломераций: 51 вуз из сотни лучших расположен в пределах Московской и Ленинградской областей (в том числе 33 в Москве, 12 в Санкт-Петербурге и шесть в Московской области). При этом пять лет назад на Москву, Подмосковье и Санкт-Петербург приходилось 42 вуза из топ-100, а три года назад – уже 45. Таким образом, все последние годы баланс сил постепенно менялся в сторону двух столиц. При этом есть предпосылки к тому, что в будущем расклад может измениться – инициативы государства по поддержке региональных университетов (в частности, программа «Приоритет-2030»), способны привести к перераспределению мест в рейтингах в пользу нестоличных вузов.

Несмотря на коронавирусные ограничения, большинство показателей международной интеграции российских вузов в прошлом году выросли. Доля иностранных студентов-очников в университетах из топ-100 достигла уровня 12%, а доля обучающихся по программам двух дипломов – 1,6%. В текущей геополитической ситуации сохранить этот рост вряд ли удастся – по крайней мере, по показателям, связанным с выездом российских обучающихся за рубеж. Для поддержания студенческой мобильности (программ двух дипломов, обмена и стажировок), ряду вузов придется смещать фокус международного сотрудничества с Европы и Северной Америки на другие страны.

В последние годы наибольшего прогресса российские университеты достигли в области научных публикаций, индексируемых в зарубежных наукометрических базах. За пять лет количество публикаций на одного научно-педагогического работника в среднем по топ-100 вузов России выросло более чем в три раза, количество цитирований на одного сотрудника – почти в семь раз. При этом повышенное внимание к наукометрическим показателям в сегодняшних условиях становится избыточным. «Важны и другие критерии оценки вузов: объем НИОКР, численность аспирантов, количество защищенных диссертаций, показатели вовлеченности учащихся в научную деятельность, – говорит Дмитрий Гришанков, генеральный директор рейтингового агентства RAEX (РАЭКС-Аналитика). – Внимательно наблюдая за тем, как развивается геополитическая ситуация, мы готовы обсуждать и актуализировать методику рейтинга с тем, чтобы идти на один шаг впереди изменений».

Источник: рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика).

Полная версия рейтинга RAEX-100

О рейтингах вузов 

Рейтинг лучших вузов России RAEX-100 публикуется ежегодно с 2012 года. При оценке качества образования в вузах (вес 50%) рассматривались группы показателей «уровень преподавания», «международная интеграция», «ресурсная обеспеченность» и «востребованность среди абитуриентов». Для оценки востребованности работодателями выпускников вуза (вес 30%) анализировались группы показателей «сотрудничество с работодателями» и «качество карьеры выпускников». Уровень научно-исследовательской деятельности вуза (вес 20%) определялся исходя из групп показателей «научно-исследовательский потенциал», «научные достижения» и «исследовательская инфраструктура». Всего в рейтинге используется 43 показателя.

Рейтинг лучших вузов России RAEX-100 – единственный российский образовательный рейтинг, успешно прошедший международный аудит IREG Observatory on Academic Ranking and Excellence. Агентство RAEX получило право использовать знак «Одобрено IREG» (IREG Approved), подтверждающий, что методология рейтинга вузов России, процедуры его подготовки и представление результатов отвечают стандартам высокого качества.

В 2019 году RAEX впервые составил рейтинг лучших вузов России в сфере «информационные технологии», в 2020 году – рейтинг влиятельности вузов России. В 2021 году RAEX при поддержке Фонда Андрея Мельниченко составил списки лучших вузов России в естественно-математической и инженерно-технической сферах. Также в 2021 году были впервые составлены локальные рейтинги – списки для каждого федерального округа России.

В 2022 году RAEX подготовил предметные рейтинги вузов по 29 направлениям. Выявлены лучшие вузы страны в области широкого спектра естественных и инженерных наук, математики, социальных и гуманитарных направлений, медицины и педагогики.

Экосистема рейтингов «Три миссии университета» пополнилась рейтингами лучших вузов России по 29 направлениям подготовки. Выявлены лучшие вузы страны в области широкого спектра естественных и инженерных наук, математики, социальных и гуманитарных направлений, медицины и педагогики. Проект поддержан Российским Союзом ректоров (РСР), оператор проекта – Ассоциация составителей рейтингов (АСР).

«Это первые предметные рейтинги в семействе «Три миссии университета», – пояснил глава АСР и советник президента РСР Дмитрий Гришанков. – Они дополнили систему академических рейтингов, представленную институциональными рейтингами, в которых оценивались вузы в целом, а не их достижения в отдельных предметных областях. Всем хорошо известны глобальный рейтинг «Три миссии» и национальный рейтинг RAEX-100, в прошлом году мы впервые опубликовали локальные рейтинги вузов России по федеральным округам. Теперь же стало возможным сравнивать университеты в разрезе предметных областей, причем на основании исключительно объективных критериев».

При составлении предметных рейтингов анализировались статистические данные, онлайн-опросы экспертов не проводились.  Использовались данные Минобрнауки РФ, провайдеров библиометрических данных Clarivate Analytics и Scopus, организаторов студенческих состязаний «Я – профессионал», системы мониторинга и анализа СМИ и соцмедиа СКАН-Интерфакс, агрегаторов онлайн-курсов, платформы веб-аналитики Alexa, а также социальных сетей.

Всего в 29 публикуемых рейтингов вошло 136 университетов из 41 региона России. В предметных списках наиболее широко представлены университеты Москвы и Санкт-Петербурга – 40 и 17 вузов соответственно.  Далее с большим отрывом следуют Татарстан – 6 университетов, и Башкортостан – 5 вузов в списках лучших.

Лучшими по предметному охвату стали расположенные в регионах крупные федеральные университеты – Уральский федеральный университет сумел войти сразу в 21 предметный рейтинг, Казанский федеральный университет вошел в 20 списков, а Южный и Дальневосточный федеральные университеты представлены в 19 рейтингах. Для сравнения: многопрофильные МГУ и РУДН вошли в 18 списков.

Победу в общем зачете уверенно одержал МГУ им. М.В. Ломоносова, который занял первое место сразу в 12 предметных рейтингах, один раз расположился на второй позиции и четыре раза – на третьем месте. Вице-чемпионом «медального зачета» оказался СПбГУ – 13 призовых мест (1 первое, 8 вторых и 4 третьих мест). НИУ ВШЭ уступила СПбГУ по числу вхождений в тройки лучших (9 раз), но обошла по количеству первых мест (4 «золота», причём все – в науках об обществе). К лидерам общего зачета по числу призовых мест также относятся Уральский федеральный университет, 5 раз вошедший в тройку призеров и Томский политехнический университет, оказавшийся на пьедестале предметных рейтингов 4 раза.

Самая многочисленная область знаний по количеству студентов – медицина: в вузах страны обучается свыше 260 тыс. будущих медиков. В топ-20 рейтинга в сфере «Медицина» доминируют специализированные вузы во главе с Сеченовским университетом и РНИМУ им. Н.И. Пирогова. Лишь пять позиций в двадцатке сильнейших заняли классические университеты, имеющие медицинские факультеты в своем составе: это МГУ, СПбГУ, РУДН, а также Уральский федеральный университет и Казанский федеральный университет. Сильные стороны медицинского образования – высокая обеспеченность кадрами и финансовыми ресурсами. По объему денежных средств в расчете на студента вузы с медицинским профилем на 43% превосходят среднее значение по всем другим предметным областям, а по удельному количеству сотрудников – на 45%. Еще более выражен отрыв медвузов по части подготовки кандидатов наук – численность лиц, защитившихся в диссертационных советах в 4 раза превышает среднее значение в других сферах.

В тройку лидеров по масштабам подготовки помимо медицины входят также информационные технологии и педагогическое образование - две сферы, развитию которых в последние годы государство стало уделять особое внимание. Количество бюджетных мест по этим направлениям растет – например, для будущих педагогов за год оно выросло более чем на 25%, а по ИТ-специальностям в ближайшем будущем оно увеличится в два раза – с 80 до 160 тыс. Рейтинг вузов в сфере «Педагогика» имеет ярко выраженный региональный уклон, 17 из 20 участников списка лучших расположены за пределами Москвы, причем географический охват вузов очень широк – участники из первой двадцатки расположены в разных городах от Калининграда до Владивостока, и от Мурманска до Ставрополя.

Образование в области «Информационные технологии» является высоко востребованным у студентов и одним из наиболее конкурентоспособных, в том числе и на мировом уровне. Тройка лидеров рейтинга в сфере ИТ широко известна за пределами России – МГУ им. М.В. Ломоносова, МФТИ и ИТМО входят в топ-10 вузов мира, подготовивших наибольшее количество призеров самой престижной международной олимпиады по программированию ACM ICPC, в которой участвуют студенты из более чем 100 стран.

Помимо ИТ, к высоко конкурентным инженерным направлениям можно отнести также ядерные технологии и биотехнологии – эти области авторитетны для молодежи и заметны на мировом научно-образовательном пространстве. На эти направления поступают молодые люди с наиболее высокой базовой подготовкой – средний балл ЕГЭ по ядерным технологиям составляет 74,2, по биотехнологиям и биоинженерии – 73,7. Такой результат ЕГЭ превосходит средний балл высоко популярных направлений, как лингвистика (72,8) и математика (71,7). Сфера «Ядерные физика и технологии», стала одной из двух областей, предметные рейтинги в которых содержат меньше 20 позиций, так как количество российских вузов, готовящих по данным направлениям, составляет меньше двадцати (вторая немногочисленная область – легкая промышленность). Победителем рейтинга в сфере «Ядерные физика и технологии» с большим отрывом стал НИЯУ МИФИ, следом расположились Томский политехнический университет и Уральский федеральный университет. В сфере «Биотехнологии и биоинженерия» в топ-3 лидеров вошли МГУ, МФТИ и Университет ИТМО.

По математическим и естественным наукам безоговорочным лидером признан МГУ им. М.В. Ломоносова, занявший первые места во всех предметных областях – это математика, физика, химия, биология и география. Второе место в неформальном зачете у Санкт-Петербургского государственного университета – вуз стал серебряным призером рейтингов по математике, химии, биологии и географии. Казанский (Приволжский) федеральный университет вошел в число медалистов двух рейтингов по биологии и географии. НИУ ВШЭ замкнула тройку лидеров по математике, МФТИ и МИФИ заняли второе и третье места по физике, Новосибирский госуниверситет стал бронзовым призером в области «химия». В целом, естественно-научный сегмент заметно превосходит другие предметные области по эффективности научной деятельности – по количеству публикаций, индексируемых в Web of Science и Scopus, по доходу от исследований, по доле аспирантов и защитам диссертаций. Из-за высокой значимости научной миссии в естественно-научном и инженерном сегментах вес показателей группы «Наука» был повышен до 35%, тогда как в сфере «медицина» он составил 30%, а в рейтингах по социальным и гуманитарным направлениям – 25%.

Наибольшее количество публикуемых рейтингов относятся к социально значимым инженерным направлениям. Это Авиационная и ракетно-космическая техника, Геология, Машиностроение и робототехника, Нефтегазовое дело, Пищевые технологии, Строительство, Технологии легкой промышленности, Технологии материалов, Химические технологии, Экология, Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника. Перечисленные направления имеют свою специфику, из-за чего состав критериев данных предметных рейтингов отличается от естественно-научной сферы и области ИТ. Так, социально значимые инженерные направления не пользуются высокой популярностью среди абитуриентов, при том, что инжиниринг востребован государством – целевой прием здесь весьма высок. Во-вторых, по инженерным направлениям не наблюдается богатого разнообразия онлайн-курсов (как в случае с математикой, физикой, ИТ, и ядерными технологиями), здесь менее распространена студенческая мобильность. По этой причине в инженерных рейтингах не применялись критерии онлайн-курсов и магистрантов из других вузов, а критерий доли целевого приема, наоборот, использовался.

В инженерных рейтингах лидерами медального зачета по общему количеству призовых мест являются Уральский федеральный университет, Томский политехнический университет и Санкт-Петербургский горный университет – только этим вузам удалось войти в топ-3 не менее чем трех инженерных рейтингов. При этом по количеству первых мест здесь лидируют Томский политехнический университет (получивший наивысшую оценку в сферах «Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника» и «Химические технологии»), МГТУ им. Н.Э. Баумана (лидер в областях «Машиностроение и робототехника», «Авиационная и ракетно-космическая техника»), а также МГУ им. М.В. Ломоносова (победитель в сферах «Геология» и «Экология»). Если же говорить не про топовые позиции в рейтингах, а про сам факт попадания в инженерные рейтинги, то национальным лидером является Пермский национальный исследовательский политехнический университет, вошедший в топ-20 сразу восьми рейтингов. Шесть вузов представлены в семи инженерных рейтингах, причем все они не из Москвы: это Томский политехнический университет, Санкт-Петербургский горный университет, Уфимский государственный нефтяной технический университет, Южно-Уральский государственный университет, Сибирский федеральный университет и Дальневосточный федеральный университет.

Все публикуемые рейтинги по гуманитарным направлениям – в сферах «Лингвистика и иностранные языки», «Филология и журналистика», «История и археология» – возглавил МГУ им. М.В. Ломоносова. В число призеров гуманитарных рейтингов также вошли СПбГУ и НИУ ВШЭ. По социальным наукам наиболее высокие результаты продемонстрировала НИУ ВШЭ, занявшая первые места по направлениям «Экономика», «Менеджмент», «Социология» и «Психология». Предметный рейтинг в сфере «Право» возглавил СПбГУ. Призеры «социальных» рейтингов, как правило, те же, что и в гуманитарной сфере – это НИУ ВШЭ, МГУ и СПбГУ. Единственный вуз, который смог разбавить их в социальных науках – РАНХиГС, занявшая второе место в сфере «менеджмент». В целом, общественных науках отчетливо проявляется доминирование столичных вузов – в списках топовых вузов в сферах экономики, менеджмента, права и социологии семь из десяти лучших университетов страны расположены в Москве.

Методика формирования предметных рейтингов

Предметные рейтинги вузов России строятся на основании оценки трех миссий университета – образовательной, научной, общественной. Рейтинги отвечают на вопрос: какие университеты обеспечивают наилучшую образовательную и научную подготовку студентов в конкретной предметной области с учетом вклада вуза в социальное развитие? Рейтинги строятся исключительно на объективных показателях и не используют результаты опросов экспертов.

Для включения вуза в шорт-лист по конкретному направлению вуз должен осуществлять набор студентов на 1 курс, а кроме того, численность обучающихся на всех курсах по рассматриваемому направлению должна быть не ниже порогового значения в диапазоне от 100 до 200 человек, в зависимости от предметной области. Анализировались только головные вузы, филиалы университетов не рассматривались.

При оценке первой – образовательной – миссии университетов оцениваются качество подготовки зачисленных абитуриентов, кадровая обеспеченность вуза, конкурентоспособность магистратуры, объем финансирования, результаты выступления обучающихся на российских студенческих олимпиадах, количество массовых онлайн-курсов.

Показатели группы «Наука» включают библиометрические показатели (публикации и их цитирование), согласно базам Web of Science, Scopus и РИНЦ, доход от исследований c поправкой на масштаб, масштаб подготовки кадров высшей квалификации (аспирантура, ординатура), количество защит диссертаций, а также удельный вес внебюджетных источников в общем объеме затрат на научные исследования и разработки.

При оценке третьей, общественной миссии вузов учитывались как предметные, так и институциональные показатели, имеющие отношение к вузу в целом. Так, на предметном уровне велось сравнение по показателям, измеряющим вклад вуза в подготовку кадров для региона, долю обучающихся по направлению в масштабах страны, долю зачисленных целевиков, долю студентов первого курса из других регионов. Критерии институционального уровня, также используемые в группе «Общество», – объем дохода от программ дополнительного образования и количество прошедших обучение по ним, многообразие знания на уровне вуза (количество программ, по которым ведется приём), аудитория сайта вуза и количество подписчиков в социальных сетях, а также частота упоминаний вуза в СМИ.

Из-за характерных особенностей, свойственных различным предметным сферам, в рейтингах используются разные наборы показателей и разные веса. Так, для естественно-научной сферы и инженерных направлений вес группы «Наука» составляет 35%, тогда как для социальной и гуманитарной сфер – 25%. Вес показателей группы «Образование» для естественно-научной сферы и инженерных направлений составил 40%, тогда как для социальной и гуманитарной сфер – 50%. Вес показателей третьей группы, «Общество», в обоих случаях составляет 25%.

«Рейтинг «Три миссии университета» зарекомендовал себя как надёжный инструмент, показывающий реальные позиции российских университетов на фоне их глобальных конкурентов, — отметил президент Российского союза ректоров (РСР) Виктор Садовничий. — Пользующийся растущим авторитетом в международном академическом сообществе рейтинг «Три миссии университета» в 2021 году получил официальное признание Правительства России — рейтинг учитывается при отборе зарубежных образовательных и научных организаций, чьи дипломы не нужно подтверждать в России, а кроме того, рейтинг включен в госпрограмму «Научно-технологическое развитие РФ».

«В 2021 году РСР инициировал масштабные обсуждения методологии. Оператор рейтинга получил и проанализировал 201 предложение, поступившее от 49 организаций, — сообщил генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов, советник президента РСР Дмитрий Гришанков. — В результате в методику был внесён ряд изменений, инициированных академическим сообществом. Так, кардинально увеличено количество учитываемых платформ массовых открытых онлайн-курсов (с 2 до 54), значительно расширен круг анализируемых академических премий (с 16 до 30), пересмотрены весовые коэффициенты ряда показателей рейтинга».

Возглавили рейтинг, как и год назад, Гарвард и Массачусетский технологический институт (MIT). Следом расположились Кембридж, Оксфорд и Университетский колледж Лондона. Среди вузов Азии наилучшие показатели продемонстрировали Токийский университет (12-е место) и Пекинский университет (15-е место). Лучшим вузом в Австралии и Океании признан Университет Мельбурна (40-е место), в Латинской Америке — Национальный автономный университет Мексики (117-е место), в Африке — Университет Кейптауна (161-е место).

Ведущие университеты России впервые превзошли среднемировой уровень по показателю «доля иностранных студентов». Если по данным рейтинга прошлого года Россия немного отставала от среднего результата участников рейтинга (11,3% против 11,4%), то исследование 2021 года зафиксировало рост популярности отечественных университетов, позволивший стране превысить мировой показатель (11,9% у России против 11,7% в среднем по миру).

Ещё одним драйвером, позволившим многим российским вузам улучшить позиции в рейтинге, стали онлайн-курсы. Активное развитие в этом направлении привело к тому, что сегодня результат российских университетов на 43% выше среднемирового. В частности, Россия опережает Великобританию, Канаду и Францию по взвешенному количеству курсов на ведущих платформах (с учётом их посещаемости), уступая только Китаю и США.

Вместе с тем Россия лишилась одного из традиционных конкурентных преимуществ, которое заключалось в высокой кадровой обеспеченности университетов. Если ещё год назад российские участники рейтинга превосходили конкурентов по численности сотрудников в расчёте на студента (0,110 у России и 0,100 по всем участникам рейтинга), то теперь результат России ниже среднемирового (0,109 в России и 0,112 в мире).

Благодаря форсированию развития научных исследований в последние годы растет востребованность публикаций российских ученых: сегодня нормализованная цитируемость по российскому сегменту рейтинга составила в среднем 0,49, тогда как годом ранее — 0,45. При этом средний показатель всех вузов-участников рейтинга «Три миссии университета» тоже вырос, увеличившись до 1,00 с 0,95 в прошлом году. Поэтому, несмотря на улучшение, результат России по глобальной цитируемости по-прежнему заметно ниже среднемирового уровня. По темпам прироста Россия уступила Китаю и Турции, но при этом опередила Японию и Францию.

Справка о рейтинге «Три миссии университета»

Московский международный рейтинг вузов — принципиально новый академический рейтинг, который впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом. Методология рейтинга прошла масштабное общественное обсуждение, в котором приняли участие свыше 100 университетов. Для составления рейтинга используются только объективные критерии, опирающиеся на официальные данные (включая публичные отчёты университетов), а также на данные авторитетных международных провайдеров информации. Репутационные опросы полностью исключены.

Формирование рейтинга инициировано Российским союзом ректоров в соответствии с поручением Президента России В. В. Путина. Оператор рейтинга — Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности (АСР), членами которой являются ведущие рейтинговые и исследовательские центры. 

Поддержку проекта осуществляет провайдер библиометрических данных Clarivate Analytics.

Пилотная версия Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» была опубликована в декабре 2017 года, вторая версия рейтинга — в ноябре 2018 года, третья – в сентябре 2019 года, четвертая – в августе 2020 года и пятая — в августе 2021 года. Рейтинг успешно прошёл независимый аудит компании «ПрайсвотерхаусКуперс Аудит», входящей в глобальную сеть PwC.

Полная версия материалов рейтинга на русском языке публикуется в издании RAEX Rating Review. Многоязычный сайт рейтинга: www.mosiur.org.

Таблица 1. Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета», 2021 год: топ-20

Таблица 2. Лидеры высшей школы России в рейтинге «Три миссии университета», 2021 год

* – в рамках интервальных групп вузы расположены в алфавитном порядке.

В рамках мероприятия ректоры ведущих вузов страны поделились своими успехами в рамках образовательной программы за 2020–2021 год, а также обсудили глобальные стратегические задачи, которые будут поставлены перед ректорами и университетами на будущий год.

Во вступительном докладе президент Российского Союза ректоров, ректор МГУ имени М.В. Ломоносова Виктор Садовничий отметил, что, несмотря на действующие эпидемиологические ограничения, ректоры российских вузов смогли успешно выполнить все необходимые учебные и административные задачи, а также на высочайшем уровне подготовиться к окончанию учебного года. Начиная с 2020 года и до сегодняшнего дня были максимально эффективно задействованы все инструменты дистанционной формы обучения и проведено множество научных и общественно-важных вузовских мероприятий в онлайн-медиапространстве.

Особое внимание было уделено Московскому международному рейтингу «Три миссии университета». Вопросами его развития и применения занималась рабочая группа РСР по стратегическому академическому лидерству.

Сопредседатель рабочей группы, ректор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», председатель Совета ассоциации «Глобальные университеты» Ярослав Кузьминов прокомментировал успехи проекта «Три миссии университета», упомянул расширение влияния рейтинга и продуктивного взаимодействия рабочей группы с научным сообществом, а также важные методологические изменения в структуре подготовки рейтинга. Изменения коснулись следующих критериев:

• Расширен круг учёта образовательных премий университета, государственных грантов и премий IREG Observatory и т. д.;
• Стали приниматься во внимание общественные волонтёрские программы университета и отражение информации о таких программах на сайтах вузов;
• Составителями рейтинга в большей степени стали учитываться данные об информационном взаимодействии вузов с выпускниками;
• Пересмотрен показатель веса Википедии (Wikipedia.org) при расчёте информационной активности и уровня влиятельности университета в стране и мире;
• Обращено особое внимание на численность в составе студентов-бакалавров и магистрантов победителей межвузовских и школьных олимпиад, всероссийских образовательных и научных конкурсов и т. д.

Одним из главных изменений стало то, что на базе институционального рейтинга «Три миссии университета» решено развивать линейку рейтингов:

• Институциональный рейтинг;
• Рейтинги по 4–6 основным направлениям (профилям) обучения;
• Российский срез рейтинга;
• Предметные рейтинги (до 60 предметов);
• Расширенный российский срез рейтинга, в который смогут войти все вузы страны.

Пилотные рейтинги семейства появятся до конца этого года.

Дмитрий Гришанков, советник президента Российского союза ректоров, генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов, ответственный секретарь рабочей группы РСР, в заключительном докладе ещё раз отметил объективность и международное признание рейтинга «Три миссии университета». Он также сообщил, что оператор рейтинга получил и проанализировал более двухсот предложений по усовершенствованию методологии рейтинга. Свои отзывы и предложения прислали 49 организаций, из них 42 вуза, шесть объединений организаций высшего образования и одна общественная организация. Все замечания были обсуждены и приняты во внимание рабочей группой РСР, и будут учтены при подготовке международного рейтинга, а также национального рейтинга университетов по предметным группам.

В завершение заседания Виктор Садовничий поблагодарил всех участников совещания, ещё раз отметил важность проекта «Три миссии университета» и призвал всех участников научного сообщества всячески поддерживать и проявлять внимание к инициативам рабочей группы рейтинга.

О рейтинге «Три миссии университета»

Московский международный рейтинг вузов — принципиально новый академический рейтинг, который впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом. Методология рейтинга прошла масштабное общественное обсуждение, в котором приняли участие свыше 100 университетов. Для составления рейтинга используются только объективные критерии, одобренные международной группой экспертов. Репутационные опросы полностью исключены.

Формирование рейтинга инициировано Российским Союзом ректоров в соответствии с поручением Президента России В. В. Путина. Оператор рейтинга — Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности (АСР), членами которой являются ведущие рейтинговые и исследовательские центры. Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов.

Поддержку проекта осуществляет компания Clarivate Analytics, являющаяся поставщиком данных и метрик из InCites и Global Institutional Profiles Project (GIPP).

​Московский международный рейтинг «Три миссии университета» теперь будет учитываться при оценке конкурентоспособности российского высшего образования. Соответствующее постановление выпустило Правительство.

Правительство изменило программу «Научно-технологическое развитие Российской Федерации» и сделало рейтинг «Три миссии университета» одним из индикаторов её реализации. Как сказано в постановлении, изменения коснутся подпрограммы «Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского высшего образования», целью которой сейчас указано эффективное воспроизводство кадров для научной, социальной сфер и базовых и высокотехнологичных отраслей экономики.

Оценивая конкурентоспособность российского высшего образования, власти будут смотреть, вузы из каких регионов входят в рейтинг «Три миссии университета». Чем больше будет регионов с вузами – участниками рейтинга, тем лучше.

Дмитрий Гришанков, руководитель Ассоциации составителей рейтингов

Включение этого индикатора в состав госпрограммы будет мотивировать региональные органы власти к созданию условий для опережающего развития местных университетов и тем самым станет способствовать смягчению территориальных диспропорций в системе российской высшей школы.

Программа будет реализовываться до 2030 года. Помимо показателей, связанных с рейтингом «Три миссии университета», там учитывается доля молодых преподавателей, доля доходов вузов от образовательных программ, в том числе дополнительных, а также доля вузов, готовых обучать инвалидов.

Сейчас в рейтинг «Три миссии университета» входят 1500 вузов, из них 101 российский. Большинство отечественных университетов из топа находятся в Москве, но региональные там также есть. Например, в топ-300 входят Санкт-Петербургский государственный университет, Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, Томский политехнический университет, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина.

«Три миссии университета» все чаще используется при принятии органами власти управленческих решений. Например, результаты рейтинга учитываются при определении, дипломы каких вузов признаются России наравне с отечественными.

Правительство России постановлением № 518 от 31 марта 2021 г. внесло изменения в государственную программу «Научно-технологическое развитие Российской Федерации». Теперь одним из целевых индикаторов реализации ее подпрограммы «Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского высшего образования» станет показатель количества субъектов РФ, вузы которых входят в Московский международный рейтинг «Три миссии университета».

«Включение этого индикатора в состав госпрограммы будет мотивировать региональные органы власти к созданию условий для опережающего развития местных университетов и тем самым станет способствовать смягчению территориальных диспропорций в системе российской высшей школы», — считает руководитель Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков.

Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета» (MosIUR) создан в соответствии с поручением Президента Российской Федерации. Учредителем рейтинга выступил Российский союз ректоров, который определил независимого профессионального оператора рейтинга (им стала Ассоциация составителей рейтингов) и осуществляет контроль качества его работы. 28 августа 2020 г. был опубликован четвертый выпуск рейтинга, в нём представлено 1500 университетов из 97 стран, в рейтинге участвует 101 российский университет. Качество рейтинга подтвердили в своём заключении одна из ведущих аудиторских компаний PwC и ассоциация IREG Observatory.

Для координации работ по совершенствованию рейтинга, его развитию и использованию в практике высшего образования Российский Союз ректоров (РСР) создал рабочую группу по стратегическому академическому лидерству, которую возглавили Президент Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского Роман Стронгин и ректор НИУ «Высшая школа экономики» Ярослав Кузьминов. В рабочую группу вошли ректоры ведущих университетов, представители руководства Минобрнауки, Рособрнадзора, РАН.

Рейтинг «Три миссии университета» всё чаще используется при принятии органами власти управленческих решений в сфере развития высшего образования. Так, постановлением Правительства РФ от 5 марта 2021 г. № 326 «О порядке включения иностранных образовательных и научных организаций в перечень иностранных образовательных и научных организаций, полученные образование и (или) квалификации, учёные степени и учёные звания в которых признаются в Российской Федерации» рейтинг признан одним из критериев отбора зарубежных организаций, чьи дипломы не нужно подтверждать в России.

В заседании приняли участие представители Российской академии наук, Минобрнауки РФ, а также ректоры ведущих вузов: Санкт-Петербургского государственного университета, Московского физико-технического университета, Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ», Уральского федерального университета, Финансового университета при Правительстве РФ, Воронежского государственного университета, Российского нового университета и других.

Ключевой доклад «О полученных замечаниях и предложениях, а также их реализации в методиках семейства рейтингов “Три миссии университета”» представил генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов, советник Президента РСР Дмитрий Гришанков. Он сообщил, что оператор рейтинга «Три миссии университета» получил и проанализировал 201 предложение, как усовершенствовать методологию рейтинга и создать на его базе предметные рейтинги университетов. Свои отзывы и предложения прислали 49 организаций, из них 42 вуза, шесть объединений организаций высшего образования и одна общественная организация.

Участники заседания солидарно заявили о том, что рейтинг «Три миссии университета» стал важной инициативой Российского Союза ректоров, успешно развивающейся благодаря поддержке академического сообщества и профессионализму оператора рейтинга – Ассоциации составителей рейтингов. Предпосылками, обусловившими высокий интерес к рейтингу, участники заседания признали объективный характер данных (при сознательном отказе от опроса респондентов), подходы к сбору данных (собираются по доступным источникам независимо от анкетирования вузов), а также новации в системе критериев – главным образом, включение в рейтинг показателей, связанных с третьей, общественной, миссией университета.

Участники совещания высказались на тему использования рейтинга в числе инструментов для принятия решений в сфере высшего образования. Заместитель руководителя департамента Минобрнауки РФ Сергей Есин заявил, что считает неправильной ситуацию, при которой ориентирами для вузов являлись бы «три известных рейтинга», при отсутствии в этом списке «Трех миссий». «Считаю, что такого быть не может, этот этап пройден», – резюмировал он. По мнению членов рабочей группы, рейтинг «Три миссии университета» необходимо использовать в процессе принятия решений в сфере высшего образования в России и популяризировать для абитуриентов. 

Об опыте использования рейтинга «Три миссии» в практике управления вузом рассказал ректор СПбГУ Николай Кропачев. СПбГУ включил рейтинг в свои внутренние нормативные документы. По словам Алексея Демидова, ректора Санкт-Петербургского государственного университета промышленных технологий и дизайна, этот вуз также использует эту практику. Инициативу учета рейтинга в деятельности российских вузов поддержали многие участники совещания, в том числе сопредседатель рабочей группы Ярослав Кузьминов.

Значительная часть дискуссии была посвящена актуализации глобального рейтинга «Три миссии университета». Глава Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков рассказал, что уже в этом году для рейтинга будет анализироваться большее количество международных олимпиад студентов, также расширится перечень учитываемых престижных академических премий из списка IREG Observatory. Ещё в планах составителей есть расширение количества платформ массовых открытых онлайн-курсов. Обсуждаются и новые критерии, измеряющие участие вуза в волонтерских мероприятиях, отражение на сайте вуза общественных проектов и наличие информации о взаимодействии с выпускниками и другие.

Важнейшим направлением развития рейтинга члены рабочей группы считают создание на его базе линейки отраслевых и предметных рейтингов. Они будут разделены на две группы: по укрупненным профилям подготовки (естественные, инженерные и технические, общественные, медицинские науки и др.) и по конкретным предметам (например, физика, лечебное дело, агрономия). Рейтинги по предметам особенно важны для оценки российского образования, их целесообразно составлять на страновом, а не на глобальном уровне, отметили участники заседания. Составители пообещали решить эту задачу, но при этом подчеркнули, что предметные рейтинги также должны основываться на объективных показателях. Представитель Минобрнауки Сергей Есин поддержал нововведения и предложил помощь ведомства в сборе информации по вузам.

О рейтинге «Три миссии университета»

Московский международный рейтинг вузов – принципиально новый академический рейтинг, который впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом. Методология рейтинга прошла масштабное общественное обсуждение, в котором приняли участие свыше 100 университетов. Для составления рейтинга используются только объективные критерии, одобренные международной группой экспертов. Репутационные опросы полностью исключены.

Формирование рейтинга инициировано Российским Союзом ректоров в соответствии с поручением Президента России В.В. Путина. Оператор рейтинга – Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности (АСР), членами которой являются ведущие рейтинговые и исследовательские центры. Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов.

Поддержку проекта осуществляет компания Clarivate Analytics, являющаяся поставщиком данных и метрик из InCites и Global Institutional Profiles Project (GIPP).

Документ регламентирует порядок отбора зарубежных образовательных и научных организаций, чьи дипломы не нужно подтверждать в России. Одним из критериев, на основании которых отбираются претенденты для включения в список, является Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета» (подробнее см. http://static.government.ru/media/files/hYPS6G3IjRWgBM6wGG1roLIWSNwuuc7A.pdf).

Ранее рейтинг был одобрен и рекомендован к применению в практике государственных органов Комитетом Государственной Думы РФ, общественным советом при Минобрнауки РФ, Российским союзом ректоров, Ассоциацией ведущих университетов, Ассоциацией глобальных университетов, Ассоциацией частных образовательных организаций «АНВУЗ» и др. Качество рейтинга подтвердила в своём заключении одна из ведущих аудиторских компаний PwC и ассоциация IREG Observatory.

Для координации работ по совершенствованию рейтинга, его развитию и использованию в практике высшего образования Российский Союз ректоров (РСР) 27 января 2021 г. создал рабочей группу по стратегическому академическому лидерству, которую возглавили Р.Г Стронгин и Я.И. Кузьминов. В рабочую группу вошли ректоры ведущих университетов, представители руководства Минобрнауки РФ, Рособрнадзора РФ, РАН.

Постановление Правительства стало логическим продолжением работы по внедрению рейтинга в практику российской высшей школы.

Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета» (MosIUR) создан в соответствии с поручением Президента Российской Федерации. Учредителем рейтинга выступил Российский союз ректоров, который определил независимого профессионального оператора рейтинга (Ассоциация составителей рейтингов) и осуществляет контроль качества его работы. 28 августа 2020 г. был опубликован четвертый выпуск рейтинга, в нём представлено 1 500 университетов из 97 стран, в рейтинге участвует 101 российский университет. На настоящий момент рейтинг имеет наиболее широкий охват организаций высшего образования.

Заместитель министра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев на заседании Рабочей группы РСР подчеркнул важную роль рейтингов вузов: «Прежде всего хочется поблагодарить составителей рейтинга и всех причастных за высококачественную подготовку московского рейтинга. Сейчас это не просто общественная инициатива, а проект, реализация которого исходит из поручения Президента России. На самых высоких площадках развитие рейтинга ставится как одна из самых приоритетных политических, методических и организационных задач. При этом рейтинг «Три миссии университета» — это не рейтинг, созданный министерством или частной компанией, это рейтинг сообщества (ректоров вузов). И этим он отличается от других рейтингов».

По словам генерального директора АСР, советника президента РСР Дмитрия Гришанкова «сейчас завершается сбор предложений по совершенствованию рейтинга. Новый пятый выпуск будет подготовлен уже с учетом предложений Рабочей группы. Также в ближайших планах подготовка предметных рейтингов и расширение списка российских университетов до нескольких сотен. Надеемся, что мы сможем провести эту работу при поддержке Минобрнауки РФ».

25 февраля 2021 года рейтинговое агентство RAEX совместно с Ассоциацией составителей рейтингов (АСР) и Российским союзом ректоров (РСР) провело вебинар «Рейтинг «Три миссии университета»: результаты и перспективы», в ходе которого были раскрыты детали составления, а также планы развития методологии международного рейтинга вузов.

Как отметил глава агентства RAEX и ассоциации составителей рейтингов (АСР) Дмитрий Гришанков, рейтинг «Три миссии университета» призван «расставить приоритеты в системе академического ранжирования с учетом интересов России». Популярные зарубежные рейтинги сегодня «не замечают» российские вузы: «В британский рейтинг QS входит много английских университетов, но мало китайских и японских вузов. В Times Higher Education — много университетов Великобритании и Японии, но мало китайских и французских, в ARWU (шанхайский рейтинг) хорошо себя чувствуют вузы Китая, но в нём мало индийских и японских университетов. В американском рейтинге US News слабо представлена Франция, зато широко охвачены китайские вузы. И во всех этих рейтингах очень мало внимания уделяется России. Именно поэтому нам нужен свой международный рейтинг. По мере того, как будут укрепляться его позиции, зарубежные рейтинги тоже начнут лучше “видеть” нашу страну», — заявил Гришанков.

Его заместитель Дмитрий Кабалинский рассказал о том, как составлялся рейтинг 2020 года. «Год для нас был принципиально важным, потому что в рейтинг вошло 1500 вузов, это рекорд рейтинга». Он также отметил, что в 2020 году вся информация о вузах проходила многоступенчатую верификацию и имеет высочайшее качество.

Член учёного совета Высшей школы экономики (НИУ) Ирина Карелина отметила, как хорошо обработан в рейтинге баланс научной, образовательной и третьей, общественной, миссий: «Рейтинг “Три миссии университета” — это такой глобальный и филигранный баланс между тремя направлениями деятельности университета. Присутствие в рейтинге такого большого количества российских университетов объясняется тем, что у нас в стране университеты по своей сути ориентированы на общество». Карелина также добавила, что «сам факт присутствия университета в глобальном рейтинге — это сигнал интегрального результата». Потому что попасть в сотню и даже тысячу лучших — это уже сложно и почётно.

Президент Нижегородского государственного университета имени Н. И. Лобачевского Роман Стронгин высказался за расширение рейтинга. По его мнению, в рейтинг стоит включить критерий взаимодействия университета с работодателями. «Для технологического прорыва нужны поколения молодых креативных разработчиков новых технологий. А новые технологии междисциплинарны. Мировая система высшего образования исторически следовала за дифференциацией, а не за интеграцией наук. И время энциклопедического образования ушло. <…> Студенты должны быть вовлечены в разработку новых технологий уже в процессе учебы. <…> Важно, чтобы рейтинг отображал успехи вузов в сотрудничестве с работодателями, должен быть такой показатель».

Вальдемар Сивински, вице-президент IREG Observatory, отметил, что рейтингу удалось сохранить свою независимость и объективностью «Рейтинг развивается, это хорошо. Я рад, что удается сохранить автономию рейтинга “Три миссии”. Рейтинги нужны. И ректорам, и академии, и политикам. Это очень хорошо, что рейтинги сохраняют свою роль инструмента мониторинга», — добавил он.

Материалы вебинара:

Видеозапись трансляции и презентации спикеров

«Особенность этого рейтинга — объективность», — отметил в своём докладе глава Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков. Он напомнил, что при составлении рейтинга не учитываются субъективные показатели и не проводятся репутационные опросы. «Большое внимание уделяется качеству рейтинга по всем направлениям. Он проходит внешний аудит от PwC и IREG, обсуждается на российском и международном экспертных советах, а также на международных форумах».

Заместитель министра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев подчеркнул важную роль рейтингов вузов: «Прежде всего хочется поблагодарить составителей рейтинга и всех причастных за высококачественную подготовку московского рейтинга. Сейчас это не просто общественная инициатива, а проект, реализация которого исходит из поручения Президента России. На самых высоких площадках развитие рейтинга ставится как одна из самых приоритетных политических, методических и организационных задач. При этом рейтинг «Три миссии университета» — это не рейтинг, созданный министерством или частной компанией, это рейтинг сообщества (ректоров вузов). И этим он отличается от других рейтингов».

Президент Нижегородского государственного университета имени Н. И. Лобачевского и председатель рабочей группы Роман Стронгин отметил, что создание рейтинга «Три миссии университета» — это «большой успех российского союза ректоров и всего профессионального сообщества». Стронгин также отметил, что РСР уже выполнил огромную содержательную работу при подготовке рейтинга, однако, «Трем миссиям» есть куда расти и развиваться, совершенствоваться, включая в себя все новые и новые показатели. «Гармоничная оценка вуза, которую дает рейтинг, это образ будущего страны, так как образование есть модель будущего, определяющая позиции страны в мире и ориентацию на развитие. Это очень важно. Именно поэтому и наша власть, и представители государственных органов относятся к проекту серьезно и всячески его поддерживают».

Со Стронгиным согласился вице-президент Российской академии наук, председатель Совета по науке при Министерстве образования и науки Алексей Хохлов: «Российская академия наук готова всячески сотрудничать с Российским Союзом ректоров в деле развития рейтинга. Нам кажется, что это — одно из наиболее важных направлений, которое может задать программа стратегического академического лидерства». «Важно, чтобы показатели, отражающие проектную деятельность студентов с академическими институтами, другими работодателями учитывались рейтингом», — добавил он.

«Взаимодействие с индустрией, с промышленностью является одной из ключевых задач университетов, — продолжил мысль Алексея Хохлова ректор Московского авиационного института (НИУ) Михаил Погосян, — нам необходимо также обеспечить и поддерживать постоянную обратную связь с профессиональным сообществом и индустрией, так как это та самая почва для формулирования новых ключевых задач проекта, возможность для внутренней оценки своей стратегии и определения ее соответствия общим задачам развития вузов, которые стоят перед экономикой страны».

Ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» Михаил Стриханов в своём докладе рассмотрел опыт мировых составителей рейтингов в сфере образования и указал на сильные стороны московского рейтинга «Три миссии университета». «Хотелось бы обратить внимание, что московский рейтинг, во-первых, охватывает наибольшее количество университетов, что говорит о его высокой репрезентативности, а во-вторых, оценка вузов в нашем рейтинге более объективна и лишена той политической окраски, влияющей на репрезентативность российских вузов, которая есть в рейтингах зарубежных коллег».

Ещё одна идея — делать дополнительные рейтинги по регионам России и мира. Её поддержали Виктор Кокшаров, ректор Уральского федерального университета, и Сергей Иванченко, ректор Тихоокеанского университета. Они отметили, что даже очень сильные региональные вузы не всегда попадают в федеральные и глобальные рейтинги, потому что их затмевают центральные вузы. При этом в своём регионе и в своей отрасли вуз может не уступать самым сильным многопрофильным университетам.

Первый проректор Высшей школы экономики (НИУ) Вадим Радаев согласился, что рейтинг «Три миссии университета» уже достойно себя показал, прошёл много проверок и получил поддержку профессионального сообщества. «Он может быть основой для дальнейшей работы образовательной системы, однако, необходимо учесть все замечания и предложения, высказанные на сегодняшнем высоком собрании для обеспечения дальнейшей продуктивной работы над рейтингом».

Главное, чего требует научное сообщество — учитывать рейтинг «Три миссии» в работе министерств и ведомств. Владимир Лобанов, президент Кубанского государственного технологического университета: «Мы просим министерство [науки и высшего образования] и Рособрнадзор, чтобы этот рейтинг был основным инструментом, который используют ведомства у нас в стране».

Составители «Трёх миссий университета» пообещали учесть пожелания ректоров и воплотить их в следующих выпусках рейтинга. Одно из возможных направлений развития — создание дополнительных отраслевых и предметных рейтингов по методике «Трёх миссий», а также рейтинга по востребованности студентов и выпускников вуза работодателями. Последний должен стимулировать развитие сети взаимодействия между вузами, научными институтами и корпорациями.

Ассоциация составителей рейтингов (АСР) и Российский союз ректоров (РСР), которые составляют рейтинг «Три миссии университета», получают от вузов много вопросов о рейтинге. Чтобы ответить всем и сразу, мы проведём вебинар для вузов, на котором выступят эксперты «Трёх миссий университета».

Онлайн-встреча состоится 25 февраля с 11:00 до 12:30 по московскому времени. Команда составителей рейтингов расскажет о методике рейтинга, нововведениях, развитии проекта и ответит на вопросы.

Вы можете прислать свои вопросы заранее на pr@raex-a.ru или задать их в ходе вебинара.

Зарегистрироваться на вебинар

Ключевое выступление: «Российские вузы сквозь призму рейтинга «Три миссии университета: достижения и проблемы», глава Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков, заместитель генерального директора агентства RAEX Дмитрий Кабалинский

Спикеры:

• Гришанков Дмитрий, генеральный директор рейтингового агентства RAEX (РАЭКС-Аналитика);
• Карелина Ирина, старший директор по стратегическому развитию НИУ ВШЭ;
• Кабалинский Дмитрий, заместитель генерального директора рейтингового агентства RAEX (РАЭКС-Аналитика);
• Сивински Вальдемар, вице-президент IREG Observatory on Academic Ranking and Excellence;
• Трухановская Наталья, директор Департамента координации деятельности организаций высшего образования Минобрнауки России;
• Представитель руководства РСР (кандидатура согласовывается);

Основные вопросы для обсуждения:

• Ключевые мировые тренды в ранжировании университетов;
• Методологические изменения рейтинга «Три миссии университета» в 2021 году;
• Особенности рейтинга «Три миссии университета»;
• Результаты 4-го выпуска рейтинга;
• Сильные и слабые стороны российских вузов;

Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета» существует и быстро развивается с 2017 года. В 2020 году в него вошли 1500 университетов из 97 стран.

Это первый рейтинг, который оценивает три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом. Методология рейтинга прошла общественное обсуждение.

Старт рейтингу дал Российский Союз ректоров в соответствии с поручением Президента России Владимира Путина. Оператор рейтинга – Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности (АСР), в которую входят ведущие рейтинговые и исследовательские центры. Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов. Поддержку проекта осуществляет компания Clarivate Analytics, поставщик данных и метрик из InCites и Global Institutional Profiles Project (GIPP).

10 декабря 2020 года при поддержке Ассоциации составителей рейтингов (АСР) состоялся вебинар из цикла онлайн-мероприятий, ставших продолжением ХVII Ежегодной практической конференции «Годовые отчёты: опыт лидеров и новые стандарты», организованной рейтинговым агентством «РАЭКС-Аналитика».

Слушателями вебинара «Публичные отчёты университетов: мировая практика и российская специфика» стали более 150 человек

Ведущий аналитик АСР Кирилл Иванов представил исследование организации о мировой практике годовых отчётов вузов. Оно основано на информации, полученной АСР в ходе составления рейтинга «Три миссии университета», куда вошли 1500 вузов из 97 стран. «Мы обработали более 1200 годовых отчётов, около 1000 из них включали финансовую отчетность. Чаще всего это pdf-файл с возможностью поиска и копирования текста. 82% вузов размещают отчёты в открытом доступе», — поделился статистикой Иванов.

По данным АСР, чаще всего вузы включают в отчёт финансовые сводки, а реже всего — миссии и ценности, и информацию о международных отношениях.

Отчёт университета отличается от отчёта любой коммерческой компании, но преследуют они одни и те же цели: привлечь новых партнёров и инвесторов, рассказать о себе, повысить узнаваемость бренда. В первую очередь, отчёт нужен руководству вуза: попечительскому совету, наблюдательному совету, а также профессиональному сообществу и бизнесу. «Увидев отчёт, человек из целевой аудитории должен сразу понять, что это за вуз, какой он и что общего с этим университетом можно сделать», — считает Анна Веклич, начальник департамента по стратегическим коммуникациям Университета ИТМО. Этот вуз с 2019 года перестал выпускать бумажный годовой отчёт и перешёл на полностью цифровой формат. «Мы перешли на формат лендинга, показываем свои главные события за год с гиперссылками на страницы с более подробной информацией. Это очень удобно использовать в период дистанционной работы и есть возможность получить больше обратной связи», — рассказала Веклич.

Однако не всем нужно тратить силы на создание диджитал-версии. Максим Буев, проректор по стратегическому развитию Российской экономической школы (небольшого частного университета), считает, что новых инвесторов без бумажной версии привлечь сложнее. «Если мы заинтересованы в том, чтобы инвестор прочитал наш годовой отчёт, гораздо проще вручить ему книжку, чем давать ссылку и просить потратить время и перейти по ней». Поэтому Российская эконмическая школа использует отчёт в качестве обратной связи для стейкхолдеров и всех тех, кто вложился в университет. В отчёте содержится подробный рассказ о том, как были потрачены деньги.

Промежуточным вариантом между бумажным и цифровым отчётом будет электронная версия печатного документа. Такую стратегию использует Финансовый университет. «Мы не стесняемся все отчёты размещать на сайте. Потому что те показатели, которые мы публикуем, они нам на руку», — рассказал Виктор Белгородцев, советник ректора Финансового университета по организационному и аналитическому сопровождению. «В отчёте мы рассказываем о учебной, научной и методической работе в Финуниверсите, указываем динамику числа упоминаний университета в СМИ. Нам важно, чтобы нас замечали, о нас писали, чтобы наши эксперты выступали в СМИ».

Составлением отчёта в крупных вузах занимаются 2–5 штатных сотрудников. Как минимум нужен один редактор и один дизайнер. «Мы начинаем с того, что делаем запрос во все подразделения МГИМО, чтобы они выделили главные достижения за прошедший год, а затем выбираем из них то, что войдёт в отчёт», — рассказала директор эндаумента МГИМО Марина Петрова. Вуз в отчёте показывает реализованные проекты, финансовые показатели: рост фонда, взносы. Черновой вариант отчёта снова рассылается всем подразделениям для проверки.

Отчёты вузов опубликованы на сайте RAEX, переходите по ссылке https://raex-a.ru/project/report/2020/vuz , чтобы их изучить.

Материалы вебинара доступны по ссылкам:

Презентации спикеров

Видео-трансляция

Аудиозапись

«В 2020 году рейтинг «Три миссии университета» включает 1500 университетов из 97 стран мира, что позволило ему стать наиболее представительным академическим рейтингом в мире. От России в рейтинг входит 101 университет. По количеству участников списка Россия наряду с США и Китаем вошла в тройку мировых лидеров. Ведущие отечественные вузы улучшили свои позиции, – отметил Виктор Садовничий, ректор МГУ имени М.В. Ломоносова, президент Российского cоюза ректоров. – Это является объективным и наглядным свидетельством того, что российское образование высоко конкурентоспособно на мировом уровне».

Наибольшее количество лучших вузов мира расположено в странах Европы – 493 университета (почти 33% от публикуемого списка). К Европе вплотную приблизилась Азия (32%), далее следует Северная Америка (почти 17%). На долю России и Латинской Америки приходится по 7% лучших университетов. Замыкают список макрорегионов Австралия и Океания (3%), а также Африка (2%).

В верхней части рейтинга, как и в прошлом году, преобладают университеты США. Однако господствующее положение Америки в топ-3 рейтинга слегка пошатнулось: впервые в тройку лидеров рейтинга вошел Кембридж, а следом расположился Оксфорд – британские вузы оттеснили на 5-е место бронзового призера прошлого года – Университет Пенсильвании.

Анализ первой, образовательной миссии позволяет сделать вывод о наличии паритета между Европой и Америкой: в топ-30 субрейтинга «Образование» вошло 13 университетов из Европы и столько же университетов по другую сторону Атлантики. Среди европейских университетов наилучшие образовательные результаты показали Кембридж, École Polytechnique (Франция) и МГУ им. М.В. Ломоносова (Россия), а из североамериканских университетов наиболее высокую оценку получили MIT и Гарвард. Главным козырем американских вузов является финансирование, в то время как наиболее явное преимущество Старого Света – кадровая обеспеченность университетов и высокая конкурентоспособность студентов: европейская молодежь выступает на престижных международных олимпиадах значительно успешнее своих американских сверстников.

Качество образования – наиболее сильная сторона российской высшей школы. Сразу пять учебных заведений России вошли в топ-100 субрейтинга по группе критериев «Образование»: это МГУ им. М.В. Ломоносова, СПбГУ, МФТИ, НИУ ВШЭ, НИЯУ МИФИ. Российские вузы являются мировыми лидерами по победам студентов в престижных международных олимпиадах: представители России добиваются успеха в таких соревнованиях в 5 раз чаще, чем учащиеся из США, и в 4 раза – чем студенты британских вузов. По обеспеченности студентов научно-педагогическими кадрами Россия не уступает Германии и Китаю и превосходит Великобританию. Кроме того, все последние годы российские вузы демонстрировали ощутимые успехи и в привлечении иностранных студентов: в среднем по вошедшим в рейтинг отечественным вузам этот показатель составляет 11,6%, что выше, чем у конкурентов из США (10,8%). 

Оценка научной миссии университетов позволяет сделать вывод о явном превосходстве англоговорящих стран. В топ-30 доминируют университеты США, компанию которым составляют вузы Канады, Великобритании и Австралии. Преимущество США в субрейтинге «Наука» обусловлено большим исследовательским бюджетом университетов и высоким уровнем цитирования публикаций. Из российских вузов в топ-100 университетов по уровню научно-исследовательской деятельности в 2020 году впервые вошел МГУ им. М.В. Ломоносова, а МФТИ и СПбГУ расположились во второй сотне соответствующего субрейтинга.

При оценке третьей миссии зафиксировано наиболее богатое географическое разнообразие лидеров. Так, в верхней части субрейтинга «Университет и общество» расположились представители Северной Америки (США, Канада), Латинской Америки (Мексика, Бразилия), Европы (Россия, Великобритания), Азии (Япония, Китай, Гонконг, Тайвань), а также Австралия.

Показатели, относящиеся к «третьей миссии», стали важным подспорьем для роста российских вузов в рейтинге 2020 года. Наибольшего прогресса Россия достигла по двум показателям – количеству массовых открытых онлайн-курсов (МООК) и размеру интернет-аудитории сайтов. Всего за год прирост количества МООК на платформах Coursera и edX у российских вузов составил 77%. Наибольший вклад в увеличение результата России внесли НИУ ВШЭ, СПбГУ и МФТИ. 

Аудитория сайтов российских вузов в 2020 году выросла в среднем на 69%, что явилось беспрецедентным результатом на фоне общемировой тенденции к сокращению аудитории сайтов университетов. С одной стороны, этому способствовал эффект «низкой базы» – в прошлом году российские вузы уступали западноевропейским по популярности в 2-3 раза. Но при этом резкий рост аудитории стал наглядным свидетельством потенциала интернет-технологий, в котором российским вузам внезапно пришлось убедиться после масштабного перехода в онлайн из-за эпидемических ограничений.

«Три миссии университета» первым из глобальных рейтингов отреагировал на изменения в мировом образовании из-за пандемии коронавируса. «Широкий спектр критериев позволил нам уже сейчас оценить изменения во взаимодействии университета и общества: рост числа онлайн-курсов, снижение веб-аудитории университетов в привлекательных для образовательной миграции странах. И эти данные уже повлияли на результаты публикуемого нами рейтинга, – отметил генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков. – Тогда как рейтингам первого поколения, сильно зависящим от показателей международной интеграции, видимо, придется серьезно менять методологию. Международная мобильность снизилась, и многие за рубежом осознали: процент иностранцев в университете и частота цитирований научных работ – далеко не всё, что требуется для определения подлинной силы университета».

Комментируя влияние пандемии на академические рейтинги, редактор University World News Ричард Холмс отметил: «Рейтинги будут меняться вслед за университетами, хотя, возможно, и не сразу. Вероятно, на смену рейтингам, сфокусированным на исследовательской деятельности, ресурсах университетов, их репутации и глобальной ориентированности, будут приходить рейтинги, пытающиеся оценить уровень инклюзивности вузов, их воздействие на окружающую среду, социальные аспекты их деятельности или, например, опыт студентов».

Справка о рейтинге «Три миссии университета»

Московский международный рейтинг вузов – принципиально новый академический рейтинг, который впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом. Методология рейтинга прошла масштабное общественное обсуждение, в котором приняли участие свыше 100 университетов. Для составления рейтинга используются только объективные критерии, одобренные международной группой экспертов. Репутационные опросы полностью исключены.

Формирование рейтинга инициировано Российским Союзом ректоров в соответствии с поручением Президента России В.В. Путина. Оператор рейтинга – Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности (АСР), членами которой являются ведущие рейтинговые и исследовательские центры. Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов.

Поддержку проекта осуществляет компания Clarivate Analytics, являющаяся поставщиком данных и метрик из InCites и Global Institutional Profiles Project (GIPP).

Пилотная версия Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» была опубликована в декабре 2017 года, вторая версия рейтинга – в ноябре 2018 года, третья – в сентябре 2019 года. Рейтинг успешно прошел независимый аудит компании «ПрайсвотерхаусКуперс Аудит», входящей в глобальную сеть PwC.

Полная версия материалов рейтинга на русском языке публикуется в издании RAEX Rating Review (при цитировании гиперссылка на www.raex-rr.com обязательна). Многоязычный сайт рейтинга: www.mosiur.org.

Таблица 1. Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета», 2020 год: топ-30

Таблица 2. Топ-20 российских вузов в рейтинге «Три миссии университета», 2020 год

* – в рамках интервальных групп вузы расположены в алфавитном порядке.

В рейтинг 2019 года вошли 1200 университетов из 79 стран. Это кардинальное улучшение по сравнению с 2018 годом, когда публикуемый список включал топ-333 университетов мира. Еще одно новшество – международная экспертиза результатов рейтинга с участием 16 авторитетных зарубежных экспертов, каждому из которых направлялись предварительные результаты ранжирования.

«Впервые в рейтинге представлены все сильнейшие вузы планеты. В процессе подготовки собрана объективная информация о более чем 1700 университетах мира, – отметил ректор МГУ им. М.В. Ломоносова Виктор Садовничий. – Кардинальное увеличение количества университетов, оцениваемых при составлении рейтинга, позволяет ему стать эффективным инструментом для выработки управленческих решений в научно-образовательной сфере».

Рейтинг 2019 года показал: наибольшее количество лучших вузов мира расположено в странах Европы – это 414 университетов или почти 35% от публикуемого списка. Второй макрорегион по представленности в рейтинге – Азия, на которую приходится 29% вузов, вошедших в рейтинг. Северная Америка по этому параметру лишь третья – 20%. На долю России приходится 6% лучших университетов мира, и это больше, чем в целом по Латинской Америке (5%), Австралии и Океании (4%). Что же касается конкретных стран, то пятерка лидеров выглядит так: США (212 университетов), Китай (111), Великобритания (94), Россия (74) и Япония (65).

В топ-20 рейтинга доминируют американские вузы, первые три строчки рейтинга заняли Гарвардский университет, Массачусетский технологический институт и Университет Пенсильвании. Высокие позиции американских вузов в рейтинге обусловлены, главным образом, большими объемами финансирования и высокой цитируемостью научных публикаций. Так, средний объем бюджета в расчете на студента у американских вузов из топ-100 рейтинга в 1,6 раза превышает результат вузов Японии и в 2,3 раза превосходит показатель университетов Великобритании. Схожая статистика и по объемам научно-исследовательских работ: американские вузы привлекают на научные исследования в 1,5 раза больше средств, чем японские вузы, а отрыв от университетов Великобритании и Германии еще больше – американцы превосходят конкурентов из этих стран в 2,0 и в 4,5 раза соответственно. Среди двухсот лучших вузов по критерию нормализованной цитируемости научных публикаций Соединенные Штаты представлены 64 университетами, тогда как следующая за США Великобритания – лишь 27 университетами.

Лучшие британские вузы, Кембриджский и Оксфордский университеты, в 2019 году заняли в рейтинге 5-е и 6-е места соответственно. В странах материковой части Европы наивысшая позиция у Швейцарской высшей технической школы Цюриха. Среди вузов Азии наиболее сильны позиции Токийского университета (15-е место) и Пекинского университета (16-е место).

В рейтинг «Три миссии университета» 2019 года вошли 74 российских вуза. Лидеры российской высшей школы прочно обосновались в топ-100: это МГУ им. М.В. Ломоносова (22 место), СПбГУ (41 место) и МФТИ (51 место).

Качество образования – наиболее сильная сторона российских вузов. Сразу шесть отечественных учебных заведений вошли в топ-100 субрейтинга по группе критериев «Образование»: это МГУ им. М.В. Ломоносова, СПбГУ, МФТИ, НИЯУ МИФИ, НИУ ВШЭ и Новосибирский госуниверситет. С научной миссией российские вузы справляются не так успешно – в первой сотне нет ни одного университета из России, а наиболее высокую оценку получили МГУ и МФТИ, занявшие в субрейтинге «Наука» 108-е и 154-е места соответственно.

Сильные позиции российского образования доказаны высокой конкурентоспособностью отечественных вузов по всем критериям, относящимся к образовательной деятельности, за исключением финансовых показателей. Российские вузы являются мировыми лидерами по победам студентов в престижных международных олимпиадах: представители России добиваются успеха в таких соревнованиях в 4 раза чаще, чем учащиеся из США и Великобритании. Российские вузы не уступают американским по обеспеченности студентов научно-педагогическими кадрами и превосходят по этому показателю Великобританию и Германию. Кроме того, в последние годы российские вузы демонстрируют очевидные успехи и в привлечении иностранных студентов.

«Внимание зарубежных исследователей к рейтингу «Три миссии университета» неуклонно растет, – отметил генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков. – Когда мы предложили авторитетным иностранным специалистам прокомментировать предварительные результаты, то явно не ожидали настолько живого интереса к рейтингу и такой оперативной реакции на наш запрос. Неравнодушие экспертов помогло нам при верификации данных по университетам 16 стран, в том числе США, Великобритании, Китая, Германии, Италии. Международная экспертиза затронула почти 60% университетов из рейтинга, и это большой успех».

***

Лидеры российской высшей школы о рейтинге:

Николай Кропачев, ректор Санкт-Петербургского государственного университета:
«Рейтинг «Три миссии университета» появился как ответ на глобальный вызов измерения общественной значимости университетов, их новой третьей миссии. Если наука и образование находятся в фокусе рейтинговых агентств уже давно, то включение показателей третьей миссии в глобальную систему оценки вузов, – важный прецедент, который сигнализирует о появлении академических рейтингов нового поколения. Отрадно, что первенство принадлежит рейтингу из России».

Николай Кудрявцев, ректор МФТИ:
«Важная особенность Московского рейтинга — возможность, наряду с оценкой ключевых образовательных и научных составляющих, учета такого важного аспекта, как общественная роль университета, влияние его выпускников на общество. В августе выпускники МФТИ Вячеслав Муханов и Рашид Сюняев получили престижную медаль Дирака за исследование ранней Вселенной. Мы сотрудничаем с нашими выпускниками — ведущими учеными, Нобелевскими лауреатами, основателями высокотехнологичных компаний.

Также хотелось бы отметить, что методология рейтинга отражает и такой значимый для признания всего российского образования критерий, как результаты участия студентов в престижных международных олимпиадах. Мы традиционно сильны в этом направлении — за последние пять лет наши студенты привезли с Международного чемпионата по программированию ICPC три золота, серебро и бронзу. В этом году Физтех получил право провести следующий финал. МФТИ принимает в число студентов и победителей международных олимпиад школьников — в этом году к нам поступили 10 членов национальных сборных России и 10 участников сборных других стран. Мы, безусловно, гордимся достижениями наших студентов и выпускников».

Ярослав Кузьминов, ректор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»:
«Рейтинги университетов, в первую очередь, интересны абитуриентам и их родителям. Учитывая, что с каждым годом обучается все большее количество людей, значение рейтингов возрастает. Количество студентов в мире удвоилось за последние 15 лет, и, по прогнозам, к 2030 году вырастет, как минимум, еще в два раза. Видя эту тенденцию, все известные рейтинговые агентства публикуют топ-листы более 1000 университетов. Крайне важно оценивать разные аспекты деятельности университетов. Рейтинг «Три миссии университета» дополняет линейку известных мировых рейтингов оценкой актуального тренда на повышение социальной роли университетов».

Михаил Стриханов, ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»:
«Идея Московского международного рейтинга заключается в том, что университеты должны гармонично развиваться, не забывая ни про одну из трех миссий – образование, науку и служение обществу. Результаты свидетельствуют, что НИЯУ МИФИ и ряд других отечественных университетов успешно справляются с этой задачей. НИЯУ МИФИ улучшил в 2019 году свои позиции в глобальном рейтинге «Три миссии университета», заняв 147 место в мире, и сохранил 5 место среди российских университетов несмотря на рост конкуренции – в 2019 году список участников рейтинга значительно расширился за счёт нескольких сотен сильных университетов США, Европы и Азии».

*****

Справка о рейтинге «Три миссии университета»

Московский международный рейтинг вузов – принципиально новый академический рейтинг, который впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом. Методология рейтинга прошла масштабное общественное обсуждение, в котором приняли участие свыше 100 университетов. Для составления рейтинга используются только объективные критерии, одобренные международной группой экспертов. Репутационные опросы полностью исключены.

Формирование рейтинга инициировано Российским Союзом ректоров в соответствии с поручением Президента России В.В. Путина. Оператор рейтинга – Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности (АСР), членами которой являются ведущие рейтинговые и исследовательские центры. Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов.

Поддержку проекта осуществляет компания Clarivate Analytics, являющаяся поставщиком данных и метрик из InCites и Global Institutional Profiles Project (GIPP).

В изначальный шорт-лист рейтинга 2019 года было включено свыше 1700 университетов. К верификации результатов рейтинга активно привлекались зарубежные специалисты, на рассмотрение которым были представлены данные о конкурентных позициях 691 университета из 1200 (т.е. 57,6% от планируемого к публикации списка). Всего в ходе консультаций с экспертами было проверено 16 стран и территорий – это Австрия, Бразилия, Великобритания, Венгрия, Германия, Гонконг, Иран, Италия, Китай, Макао, Мексика, ОАЭ, Польша, Россия, США, Турция. Все замечания экспертов были приняты во внимание, по всем спорным моментам осуществлялись перепроверка исходных данных и в обоснованных случаях в них вносились коррективы.

Пилотная версия Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» была опубликована в декабре 2017 года, вторая версия рейтинга – в ноябре 2018 года. В 2018 году рейтинг успешно прошел независимый аудит компании «ПрайсвотерхаусКуперс Аудит», входящей в глобальную сеть PwC.

Полная версия материалов рейтинга на русском языке публикуется в издании RAEX Rating Review (при цитировании гиперссылка на www.raex-rr.com обязательна). Многоязычный сайт рейтинга: www.mosiur.org.

Таблица 1. Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета», 2019 год: топ-30

Таблица 2. Топ-20 российских вузов в рейтинге «Три миссии университета», 2019 год

* – внутри интервальных групп университеты расположены в алфавитном порядке.

«Количество побед обучающихся в вузе на международных студенческих олимпиадах» – инновационный критерий Московского рейтинга, оценивающий качество преподавания. «Три миссии университета» – единственный международный академический рейтинг, использующий данные международных студенческих олимпиад в рейтинговой модели.

Авторы исследования утверждают, что международные олимпиады – единственный объективный инструмент сравнения конкурентоспособности студентов на глобальном уровне. Они объясняют это широким интересом университетов мира к подобным соревнованиям: наиболее престижные из них, в том числе олимпиада по программированию ACM ICPC, победителями которой в 2019 году стали студенты МГУ им. М.В. Ломоносова, охватывают университеты из более чем 100 стран.

Наиболее успешно на престижных олимпиадах выступают студенты из Великобритании, Германии, Китая, Польши, России и США. В олимпиадах по информационным технологиям лидируют Россия, Китай и Польша, математике – Россия, Нидерланды и Польша, по естественным наукам – Китай, США и Канада, по гуманитарным дисциплинам – Австралия, США и Великобритания.

В исследовании использовались данные о победах студентов в 14 престижных международных олимпиадах за 2013 — 2017 гг.

Больше всего в шорт-листе представлено азиатских и европейских вузов, за ними следуют Северная Америка, Латинская Америка, Австралия и Океания, Африка.  

По сравнению с рейтингом 2018 года в расширенном шорт-листе более широко представлены азиатские университеты – их доля в общем числе вузов сравнялась с долей европейских.  

Наиболее широко в шорт-листе представлены университеты из США, Китая, Японии, Великобритании, Германии, Франции, Индии, Южной Кореи и России.  

Методика составления шорт-листа базируется на принципе репрезентативности. При составлении шорт-листа учитывается вклад национальных экономик стран в мировой ВВП и представленность вузов национальных и международный рейтингах.

В настоящее время идет процесс сбора данных. Завершить подготовку третьего выпуска рейтинга «Три миссии университета» планируется в мае 2019 года.  

Форум был приурочен к выходу Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета», опубликованному в конце ноября. «Московский рейтинг открывает новое, второе, поколение академических рейтингов, – прокомментировал принципиальную новизну рейтинга Луис Клаудио Коста, президент международной ассоциации IREG Observatory on Academic Rankings and Excellence. – Почти все существующие рейтинги в той или иной мере опираются преимущественно на исследовательские и репутационные показатели. Пришло время новому поколению рейтингов более пристально рассмотреть связь между университетом и обществом».

С презентацией итогов рейтинга «Три миссии университета» выступил президент Российского союза ректоров Виктор Садовничий, сообщивший, что в новый глобальный рейтинг в 2018 году вошли университеты из 53 стран. Заместитель министра науки и высшего образования России Марина Боровская отметила, что сама, будучи ректором Южного федерального университета, принимала участие во многих обсуждениях рейтинга. По ее словам, рейтинг – это система поддержки и принятия решений, метод расстановки акцентов для дальнейшей работы; это подспорье для управления университетом и системой образования в регионе и в стране. В свою очередь, руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов пообещал, что рейтинг «Три миссии университета» будет использоваться ведомством при аккредитации университетов.

Обсуждение третьей миссии продолжилось в рамках тематических дискуссий форума. Проблематикой первой секции стали непрерывное образование, онлайн-курсы и новые технологии в образовании. Модераторами секции выступили Томас Д. Паркер, старший научный сотрудник Института политики в области высшего образования (IHEP), Вашингтон, округ Колумбия (США) и Алексей Демидов, ректор Санкт-Петербургского государственного университета промышленных технологий и дизайна.

Как отметила Джудит С. Итон, президент совета по аккредитации высших учебных заведений CHEA (США), третья миссия, служение университета обществу, в последние годы все чаще стала осознаваться исследователями как одна из ключевых функций университета. В этой связи инициатива создания московского рейтинга своевременна. Это попытка ухода от элитарного подхода при оценке университетов, подразумевающей особое внимание к социальной ответственности высшей школы. 

Марк О'Брайен, начальник отдела оценки методики и качества образования Ливерпульского университета, рассказал об опыте Великобритании по распространению непрерывного образования. В последнее время из-за роста стоимости обучения количество обучающихся на постдипломных программах стало сокращаться, и изменение ситуации является одной из непростых задач для властей страны. 

В ходе тематической секции также выступили Алекс Ашер, президент исследовательского центра Higher Education Strategy Associates, главный редактор Global Higher Education Strategy Monitor (Канада); Дженгыз Аджартюрк, доцент Института информатики Ближневосточного технического университета в Анкаре (Турция); Патрисио Монтесинос, руководитель отдела Центра непрерывного образования Политехнического университета Валенсии (Испания), а также представители российских университетов. 

Вторая секция конференции «Третья миссия университета» была посвящена трансферу знаний. О развитии Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» в этом направлении рассказал модератор секции, ректор МИФИ Михаил Стриханов. Второй модератор секции, профессор (лайф-фэллоу) Квинз-колледжа Кембриджского университета Джон Т. Грин, посвятил свое выступление рассказу об опыте Имперского колледжа Лондона, в котором с начала 2000-х годов был провозглашен курс на активную коммерциализацию технологий. 

Изучив опыт университетов Италии, ректор университета Линк Кампус Клаудио Роведа пришел к выводу о том, что академические круги и бизнес имеют во многом диаметрально противоположные подходы, затрудняющие эффективный трансфер знаний. Чтобы преодолеть этот разрыв, необходимо наладить коммуникации и достичь координации в действиях университетов и компаний реального сектора. 

С докладами на тему трансфера знаний также выступили Виктор Кокшаров, ректор Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина; Жольт Т. Костьян, доцент и руководитель департамента количественных методов Паннонского университета, старший научный сотрудник исследовательской группы MTA-PE Budapest Ranking Research Group (Венгрия); Вэйпинь У, профессор Колумбийского университета (США). 

Темой третьей секции форума стала социальная вовлеченность университетов. Модераторы Мирко Дельи Эспости, проректор Болонского университета (Италия), и Барасби Карамурзов, президент Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова, подчеркнули многогранный характер сущности университетов и выразили неудовлетворенность фрагментарностью оценок в популярных рейтингах. Улучшить ситуацию способно включение в систему оценки показателей, характеризующих третью миссию университета. 

Тема рейтингов поднималась спикерами неоднократно. Геро Федеркайль, директор по международным рейтингам Центра высшего образования CHE (Германия) рассказал о европейской системе рэнкингов U-Multirank и признал, что наиболее слабо изученным направлением является именно социальная ответственность вузов. Участники дискуссии выразили солидарность с выступавшим в том, что оценка влияния университета на социальную и культурную жизнь страны – очень амбициозная нетривиальная исследовательская задача. В продолжение темы было рассказано о возможностях использования мультиязычной интернет-энциклопедии «Википедия» в процессе оценки «третьей миссии», с докладом на эту тему выступил Михаил Мягков, профессор Орегонского университета (США). 

О социальной вовлеченности университетов говорили в своих докладах Пол Блэкмор, профессор Международного центра исследования политики в области высшего образования (Королевский колледж Лондона; Великобритания); Соломон А. Давид, доцент, руководитель магистерской программы «Образование» Британского университета в Дубае (ОАЭ); Нидхи С. Сабхарвал, доцент Центра политических исследований в области высшего образования (Индия); Агус Сувиньо, научный сотрудник Университета Гаджа Мада (Индонезия). Также на секции состоялись выступления представителей российского ректорского корпуса. 

В заключительный день конференции прошли мастер-классы приглашённых экспертов. Выступление Конуралпа Пиринччи было посвящено роли университетских технопарков в поддержке предпринимательской активности в Турции. Мастер-класс на тему «Аккредитация и долгосрочное развитие общественной роли университета» дал Торстен Кливе, председателя Аккредитационного совета социально ориентированных и предпринимательских университетов ACEEU (Нидерланды). 
Подводя итоги широкого обсуждения третьей миссии университетов, управляющий директор IREG Observatory Казимеж Биланов выразил признательность всем приглашенным экспертам, а также организаторам конференции. В свою очередь, генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков заключил, что конференция наглядно продемонстрировала высокий интерес мирового сообщества к обсуждению третьей миссии университетов и выразил надежду, что такие мероприятия в будущем станут проводиться на регулярной основе.

В топ-100 рейтинга вошли три российских университета, при этом они продемонстрировали положительную динамику. МГУ им. М. В. Ломоносова поднялся на 23-ю строчку с 25-й годом ранее, СПбГУ переместился на 61-е место с 72-го в пилотном рейтинге, МФТИ поднялся на 65-ю позицию с 73-й.

«Рейтинг «Три миссии университета» объективно доказывает высокий уровень российского образования, – отметил президент Российского Союза ректоров Виктор Садовничий. – Результаты 2018 года – подлинное свидетельство роста значимости отечественной высшей школы в мировом масштабе. Рейтинг использует только объективные показатели и не зависит от субъективных опросов экспертов. Это первый рейтинг, где производится действительно многосторонняя оценка университетов. Он составляется максимально непредвзято и прозрачно. Большинство источников информации о вузах зарубежные, все данные доступны дистанционно, а следовательно, всё можно проверить».

«Московский рейтинг открывает новое, второе, поколение академических рейтингов», – прокомментировал принципиальную новизну рейтинга Луис Клаудио Коста, президент международной ассоциации IREG Observatory. Если рейтинги первого поколения фокусируются на оценке научных публикаций и репутационных опросах, то новый рейтинг впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом. Методология Московского международного рейтинга вузов прошла масштабное общественное обсуждение в России и за рубежом, в котором приняли участие свыше 100 университетов. В состав участников экспертного совета рейтинга входят 25 авторитетных специалистов из 12 стран.

Рейтинг показал, что наиболее сильной стороной российских вузов является образовательная деятельность: в топ-100 субрейтинга по группе критериев «Образование» вошли шесть университетов из России – МГУ, СПбГУ, МФТИ, НИЯУ МИФИ, НИУ ВШЭ и Новосибирский госуниверситет. Высокая конкурентоспособность российского образования на мировом уровне доказывается победами студентов в международных олимпиадах и достижениями выпускников в самых различных сферах общественной жизни. Кроме того, за последние годы российские университеты заметно преуспели в привлечении иностранных студентов, сохранив достаточно высокую обеспеченность научно-педагогическими кадрами.

Наиболее высокая концентрация сильных вузов отмечается в Европе: 107 из 333 лучших вузов мира расположены в странах континентальной Европы, а еще 29 – в Великобритании. Лучшие британские вузы, Кембриджский и Оксфордский университеты, заняли в итоговой таблице 6-е и 7-е места соответственно, в материковой части Европы наивысшая позиция у Швейцарской высшей технической школы Цюриха (24-е место). При этом в топ-20 рейтинга доминируют американские вузы, первые три строчки рейтинга заняли Гарвардский университет, Массачусетский технологический институт и Йельский университет. Среди вузов Азии наиболее сильны позиции Токийского университета (13-е место) и Пекинского университета (25-е место). Лучшим вузом среди учебных заведений Африки стал Кейптаунский университет (141-е место), а сильнейшим в Латинской Америке признан Национальный автономный университет Мексики (147-е место).

Комментируя перспективы рейтинга, генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков заявил: «Для продвижения рейтинга и роста его авторитета во всем мире самым важным моментом является доверие. И оно уже ощущается, в том числе на международном уровне. Московский рейтинг успешно прошел аудит PwC. Мы стали первооткрывателями «третьей миссии» в академических рейтингах, и уже сейчас Россия становится главной мировой площадкой для обсуждения взаимодействия университетов и общества – 30 ноября наиболее авторитетные мировые эксперты соберутся в Москве на форуме «Третья миссия университета».

***

Справка о рейтинге

Формирование рейтинга инициировано Российским Союзом ректоров в соответствии с поручением Президента России В. В. Путина. Оператор рейтинга – Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности (АСР), членами которой являются ведущие рейтинговые и исследовательские центры.

Проект осуществляется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Проект реализуется при участии Фонда поддержки социальных инноваций «Вольное Дело».

Поддержку проекта осуществляет компания Clarivate Analytics, являющаяся поставщиком данных и метрик из InCites и Global Institutional Profiles Project (GIPP).

Пилотная версия Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» была опубликована в декабре 2017 года. В мае 2018 года рейтинг успешно прошел независимый аудит компании «ПрайсвотерхаусКуперс Аудит», входящей в глобальную сеть PwC. В рамках аудита осуществлена проверка 14 процедур, применявшихся оператором рейтинга при его составлении – от формирования шорт-листа и сбора данных до расчета финальных показателей.

Рейтинговые таблицы и методология размещены на сайте Московского международного рейтинга университетов www.mosiur.org.

Таблица 1. Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета», 2018 год: топ-30

Таблица 2. Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета», 2018 год: позиции российских вузов

Ректор МГУ им. М.В. Ломоносова Виктор Садовничий от имени Российского Союза ректоров выступил с предложением к Министерству науки и высшего образования учитывать результаты Московского международного рейтинга «Три миссии университета» (MosIUR) при оценке деятельности российских вузов, при их аккредитации. Рейтинг продолжит развиваться: в ноябре этого года планируется опубликовать вторую версию, в которую войдут топ-300 университетов мира. Рейтинг уже признан мировым сообществом, отметил Садовничий. Он сослался на мнение президента международной организации IREG Observatory Луиса Клаудио Косты, по словам которого MosIUR «открывает новое, второе, поколение академических рейтингов» (IREG – одна из наиболее авторитетных международных ассоциаций составителей и потребителей образовательных рейтингов).
Подводя итог обсуждения,  заместитель председателя Правительства РФ Татьяна Голикова отметила целесообразность использования рейтинга «Три миссии университета» для оценки конкурентоспособности российских вузов.

Международная конференция IREG 9 «Рэнкинги и аккредитация: два пути к одной цели?» прошла с 23 по 25 мая 2018 года в Хасселте (Бельгия). Конференция организованная международной ассоциацией составителей рейтингов и высших учебных заведений IREG Observatory и университетом Хасселта. В ней приняли участие 130 делегатов из 30 стран – представители академических рейтингов и аккредитационных агентств, руководители высших учебных заведений и научных центров, исследователи и международные эксперты в области высшего образования.

В рамках конференции состоялась международная презентация рейтинга «Три миссии университета». В презентации приняли участие представители наиболее известных глобальных академических рейтингов – U.S. News, U-Multirank, ARWU, Green Metric, ряда национальных рейтинговых проектов, а также нескольких десятков вузов со всего мира – из стран Азии, Европы, Африки, Северной и Южной Америки. Генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов (АСР), президент рейтингового агентства RAEX (Эксперт РА) Дмитрий Гришанков и ведущий аналитик АСР Кирилл Иванов представили результаты пилотного рейтинга и ряд выводов, сделанных на основе анализа полученных данных. Также в докладе были представлены итоги независимого аудита пилотного рейтинга и планы по развитию проекта – в частности, публикации обновленной версии рейтинга в 2018 году.

Представители АСР детально ознакомили участников конференции с рейтинговой моделью и индикаторами рейтинга, подробно остановившись на группе показателей «Университет и общество». Широкий интерес участников конференции вызвали методологические подходы к расчету индикаторов, основанных на данных из открытых источников, в частности, Википедии, платформ массовых открытых онлайн-курсов и поисковых систем.

В международной презентации рейтинга приняли участие члены экспертного совета рейтинга: профессор Орегонского университета (США) и университета Сколтех (Россия) Михаил Мягков, старший научный сотрудник Института политики в области высшего образования IHEP (США) Томас Паркер и проректор университета IESB в Бразилиа, бывший министр образования Бразилии Луис Клаудио Коста, по результатам конференции избранный новым президентом IREG. Эксперты поделились своим опытом участия в разработке методологии рейтинга и видением того, как методологические подходы «Трех миссий университета» могут повлиять на тенденции развития академических рейтингов. В своем выступлении профессор Луис Коста, в частности, отметил, что интерес академического сообщества и составителей академических рэнкингов к индикаторам, оценивающим социальную роль университета, будет только расти.

Подробности независимой аудиторской проверки пилотного рейтинга «Три миссии университета», успешно завершенной неделей ранее, представил партнер PwC Алексей Иванов. Он отметил, что проверка осуществлялась в отношении 14 процедур, применявшихся Ассоциацией составителей рейтингов при составлении рейтинга: от сбора данных и формирования шорт-листа вузов до финальных расчетов.

Независимая проверка процесса подготовки пилотного рейтинга «Три миссии университета», составленного оператором рейтинга - Ассоциацией составителей рейтингов, - проведена компанией «ПрайсвотерхаусКуперс Аудит», входящей в глобальную сеть PwC.

PwC – одна из крупнейших глобальных сетей компаний, предоставляющих услуги в области консалтинга и аудита. Ранее компании сети PwC уже проводили аудит академического рейтинга: в 2017 году аналогичную процедуру прошел международный рейтинг Times Higher Education.

Проверка проведена в соответствии с Международным стандартом заданий, обеспечивающих уверенность (ISAE) 3000, выпущенным Комитетом по международным стандартам аудита и подтверждения достоверности информации. В рамках аудита осуществлена проверка 14 процедур, применявшихся оператором «Трех миссий университета» при составлении рейтинга – от составления шорт-листа и сбора данных до расчета финальных показателей.

Отчет независимого аудитора на английском и русском языках опубликован на официальном сайте рейтинга.

На очередном собрании членов IREG 25 мая 2018 года в университете Хасселта (Бельгия) были переизбраны руководящие органы организации. Президентом IREG стал Луис Клаудио Коста (Бразилия), вице-президентом – Вальдемар Сивински (Польша). Не взирая на то, что число членов IREG с каждым годом увеличивается, члены организации приняли решение сократить численный состав правления с 11 до 9 человек. Цель – повысить эффективность управления и значимость членов руководящего органа.

Новый состав правления отражает возросшее значение IREG как в географическом плане (в правление вошли представители Бразилии, Великобритании, Дании, Италии, Китая, Польши, России, Саудовской Аравии и США), так и в плане представительства (в правление теперь входят как руководители наиболее известных глобальных рэнкингов университетов – ARWU, или Шанхайского рейтинга, QS, US News, так и представители руководства университетов, в частности Болонского).

По словам Дмитрия Гришанкова, IREG уже вполне состоялась как организация, задающая передовые стандарты в области составления образовательных рэнкингов. Сейчас перед IREG стоят задачи закрепить свое влияние среди ведущих университетов и органов власти стран мира, наладить взаимодействие с ведущими международными работодателями. Новый состав правления обладает высоким авторитетом, его члены сознают важность этих задач и способны  реально продвинуться в их решении.

Справка:

IREG Observatory on Academic Ranking and Excellence – международная некоммерческая ассоциация, объединяющая университеты, рейтинговые компании и иные организации, занимающеся вопросами рейтингования вузов и качества высшего образования. Ассоциация ставит своей целью информирование общественности о всем спектре вопросов, касающихся академических рейтингов и повышения качества образования. Ассоциация сформирована на базе Международной рэнкинговой экспертной группы (International Ranking Expert Group – IREG), первое заседание которой состоялось в 2002 году. В 2009 году неформальная рабочая группа была преобразована в некоммерческую организацию IREG Observatory. Организация зарегистрирована в Брюсселе (Бельгия), а ее секретариат расположен в Варшаве (Польша).

В заседании рабочей группы, прошедшем в НИЯУ МИФИ, приняли участие представители ведущих вузов России – МФТИ, НИЯУ МИФИ, НИУ ВШЭ, Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого, Томского государственного университета, Университета ИТМО и др. Оператора рейтинга, Ассоциацию составителей рейтингов, на мероприятии представляли заместитель генерального директора Дмитрий Кабалинский и ведущий эксперт Алексей Ходырев.

Участники заседания проявили высокий интерес к рейтингу и сошлись во мнении, что создание принципиально нового академического рейтинга – крайне важное начинание. Значительная часть заседания была посвящена обсуждению методологии рейтинга, был высказан целый ряд соображений по используемой системе критериев, особенно касающихся измерения «третьей миссии» университета. В результате обсуждения была достигнута договоренность о том, что участники Ассоциации «Глобальные университеты» продолжат контактировать с оператором рейтинга и внесут предложения, направленные на совершенствование рейтинга и его продвижение в России и за рубежом.

Анкета участника рейтинга доступна для скачивания на официальном сайте рейтинга www.mosiur.org. Заполненную анкету необходимо направить Ассоциации составителей рейтингов до 30 июня.

Публикация обновленного рейтинга «Три миссии университета» запланирована на осень.

--

В 2017 году по инициативе Российского союза ректоров Ассоциация составителей рейтингов подготовила и опубликовала пилотную версию Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета». В него вошли 200 университетов из 39 стран мира.

Это принципиально новый рейтинг, в котором учитывались особенности университетов, которые важны для национальных экономик.

Вузы оценивались по 17 критериям, входящим в три группы: «Образование», «Наука» и «Университет и общество». Московский международный рейтинг вузов впервые среди глобальных академических рейтингов оценивает взаимодействие университета с обществом. При составлении рейтинга использовались только объективные верифицируемые данные. Репутационные опросы не использовались.

На мероприятии будут представлены ключевые методологические подходы «Трех миссий университета», результаты пилотного рейтинга и планы по дальнейшему развитию проекта. Международные эксперты выступят со своими комментариями, а составители рейтинга расскажут об участии в рейтинге в 2018 году и ответят на вопросы представителей вузов.

В работе съезда приняли участие свыше 600 ректоров и президентов университетов, в том числе около 50 гостей из зарубежных стран (Азербайджан, Армения, Иран, Китай, Словения, Япония и др.).
Тема Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» неоднократно поднималась в ходе XI Съезда Российского Союза ректоров. В частности, генеральный директор  Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков выступил на секции «Международная деятельность российских университетов» с сообщением о ходе реализации проекта и отличительных особенностях рейтинга. 
В постановлении по итогам XI Съезда Российского Союза ректоров было принято решение просить Министерство образования и науки РФ предусмотреть возможность использования Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» в качестве инструмента оценки эффективности деятельности российских университетов.
 

В мероприятии приняло участие около 150 делегатов из 13 стран: США, Великобритании, Австралии, Афганистана, Маврикия, Малайзии, Непала, ОАЭ, Таиланда, Франции, Шри-Ланки, а также Индии и России. Участники представляли высшие учебные заведения, исследовательские центры, государственные органы, аккредитационные агентства, профессиональные ассоциации и международные организации – ЮНЕСКО и Всемирный банк.
 
В рамках пленарной сессии ведущий аналитик Ассоциации составителей рейтингов Кирилл Иванов представил доклад о результатах пилотного рейтинга "Три миссии университета", вызвавший большой интерес у участников семинара. Он, в частности, отметил, что Московский международный рейтинг вузов впервые в практике составления международных академических рейтингов детально рассматривает влияние университетов на общество, учитывая количество выдающихся выпускников вуза, его вклад в доступное онлайн-образование и многое другое. В ходе последующей дискуссии участники отметили инновационный характер Московского международного рейтинга вузов и важность учета общественной роли университета для объективной оценки его деятельности.
 
Ректор NIEPA, директор CPRHE профессор Н.В. Варгиз в ходе пленарного заседания подчеркнул растущую потребность академического сообщества и государственных органов в разнообразных инструментах оценки качества высшего образования, в том числе академических рейтингах, для более полного понимания этой непрерывно растущей и изменяющейся системы.
 
По итогам мероприятия ряд участников – экспертов в области высшего образования проявили интерес к сотрудничеству с Ассоциацией составителей рейтингов, оператором рейтинга "Три миссии университета", по дальнейшему совершенствованию методологии рейтинга и аналитической работе. Представители ведущих университетов Индии и ряда других стран в свою очередь выразили готовность к участию в очередном рейтинге в 2018 году.

В мероприятиях приняли участие международные специалисты в составлении рейтингов, руководители ведущих университетов Венгрии, представители правительства Венгрии и приглашенные эксперты. Среди участников дискуссий, в частности, были генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков (Россия), вице-президент IREG Observatory, президент фонда «Перспективы» Вальдемар Сивински (Польша), вице-президент IREG Observatory, менеджер по рейтингам Центра развития образования CHE  Геро Федеркайль (Германия). Венгрию на мероприятии представляли, в частности, президент ELTE Ласло Борхи, вице-президент Сегедского университета Тамаш Мартинек, вице-президент Дебреценского университета Ласло Чернох, генеральный секретарь Венгерской академии наук Адам Тёрёк и другие.

16 февраля прошла встреча международных специалистов с Министром образования Венгрии профессором Ласло Палковичем. В рамках этой встречи также обсуждалась тема третьей миссии университетов. Министр выразил большую заинтересованность в участии образовательных учреждений Венгрии в новом рейтинге, а также в возможном использовании его результатов для развития системы образования своей страны.

Публикация открывает серию исследований, посвященных инновационным критериям Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета». Цель исследований – обосновать необходимость использования данных критериев в рейтинге, разъяснить суть наблюдаемых через их призму результатов деятельности университетов, определить плюсы и минусы их применения, дать специфику расчета основывающихся на них показателей и источников информации, а также привести результаты предварительных расчетов.

Исследование доступно для просмотра и скачивания на сайте Московского международного рейтинга вузов.

На первых строчках рейтинга расположились американские вузы – Гарвардский университет, Массачусетский технологический институт, Стэнфордский университет и Йельский университет. Лучшие британские вузы, Кембриджский и Оксфордский университеты, заняли в итоговой таблице 5-е и 6-е места соответственно. Среди представителей континентальной Европы лучший результат у швейцарской Федеральной политехнической школы Лозанны (9-е место), среди участников из Азии – у Токийского университета (11-е место). Лучшим вузом стран Восточной Европы и России признан МГУ им. М.В. Ломоносова (25-е место), лучшим в Латинской Америке - Национальный автономный университет Мексики (105-е место), а сильнейшим среди учебных заведений Африки – Кейптаунский университет (145-е место).

Наиболее высокий уровень научно-исследовательской деятельности демонстрируют вузы США и Западной Европы: в топ-30 субрейтинга «Наука» вошли 23 американских вуза и семь вузов из Европы. Научные публикации американских вузов-участников рейтинга цитируются в среднем в 1,7-2 раза лучше среднемирового уровня. В тройке лидеров по цитированию научных работ также Нидерланды и Швейцария.

В списке топ-30 вузов субрейтинга «Образование» также преобладают университеты из США. Во многом этому способствует высокая финансовая обеспеченность американских вузов, чей средний бюджет в расчете на студента в 4 раза превышает уровень вузов Западной Европы. При этом Соединенные Штаты уступают европейским странам в привлечении иностранных студентов: доля обучающихся из-за рубежа в ведущих вузах Великобритании и Швейцарии составляет в среднем 33%, что в два раза выше показателя американских вузов. Что же касается конкурентоспособности студентов, то наилучшие результаты демонстрируют вузы России, Китая, Нидерландов и стран Восточной Европы. Так, по количеству побед в престижных международных олимпиадах студенты российских вузов в 3,4 раза превзошли результат американских университетов и в 4,2 раза – результат британских вузов.

В субрейтинге «Университет и общество» было зафиксировано более богатое географическое разнообразие лидеров, чем при оценке образовательной и научной миссий. Так, в число лидеров субрейтинга «Университет и общество» входят представители 11 государств: Японии, США, Мексики, Германии, Великобритании, Канады, Тайваня, России, Швейцарии, Китая и Нидерландов. Рейтинг показал: наиболее сильно влияют на общественную жизнь университеты с многолетней историей и широким охватом научно-образовательных программ. 27 из 30 лучших университетов субрейтинга «Университет и общество» были основаны до начала ХХ века.

Комментируя результаты российских вузов, генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков отметил: «Российские вузы лучше всего выполняют первую – образовательную – миссию, но отстают от мировых лидеров в части проведения научных исследований. Вузы России высоко конкурентоспособны на мировом уровне по качеству образования, что доказывается победами студентов в международных олимпиадах и достижениями выпускников в самых различных сферах общественной жизни. Благодаря высокому уровню подготовки выпускников Россия продолжает оставаться донором умов на глобальном рынке».

Полная версия аналитических материалов пилотного рейтинга «Три миссии университета» размещена на сайте рейтинга: www.mosiur.org.

Московский международный рейтинг вузов – принципиально новый академический рейтинг, который оценивает все три ключевые миссии университета: образовательную (вес 45%), научную (вес 25%) и – впервые в практике рейтингования – взаимодействие университета с обществом (вес 30%). Рейтинг использует целый ряд новых критериев, рассчитываемых по объективным данным, и исключает субъективные репутационные опросы. Инициатива создания рейтинга поддержана ведущими университетами России, Китая, Индии, Ирана, Турции, Японии. Методология рейтинга прошла масштабное общественное обсуждение в России и за рубежом, в котором приняли участие свыше 100 университетов. В экспертный совет рейтинга входят 25 экспертов из 12 стран.

Наиболее широко представлены в рейтинге вузы континентальных европейских стран (48 университетов) и США (41 вуз). Также заметные успехи продемонстрировали Великобритания и Китай, которые представлены в топ-200 глобального рейтинга 18-ю и 14-ю университетами соответственно.

«Присутствие в числе 200 ведущих вузов мира сразу 13 российских университетов – свидетельство серьезного успеха российской высшей школы, – отметил Дмитрий Гришанков, генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов. Ведь при составлении Московского международного рейтинга какие-либо поблажки российским вузам были исключены. Рейтинг основывается на одобренных зарубежными экспертами критериях, в которых Россия не имеет очевидных преимуществ, использовалась публичная отчетность университетов и данные независимых иностранных источников».

«Тот факт, что все показатели рейтинга носят только объективный характер, а при сборе информации использовались исключительно дистанционно наблюдаемые данные, повышает уровень доверия к рейтингу и позволяет рассчитывать на его признание в международном сообществе», – заявил Вальдемар Сивински, вице-президент IREG Observatory, международной ассоциации составителей и потребителей образовательных рейтингов.

Формирование рейтинга инициировано Российским союзом ректоров в соответствии с поручением Президента России В. В. Путина. Оператор рейтинга – Ассоциация составителей рейтингов (АСР), членами которой являются ведущие рейтинговые и исследовательские центры («Эксперт РА», ВЦИОМ, «Репутация» и другие).

При реализации проекта используются средства государственной поддержки, выделенные в качестве гранта в соответствии c распоряжением Президента Российской Федерации от 05.04.2016 № 68-рп и на основании конкурса, проведенного Общероссийской общественной организацией «Российский союз ректоров».

Проект реализуется при поддержке Фонда Олега Дерипаски «Вольное Дело».

Поддержку проекта осуществляет компания Clarivate Analytics, являющаяся поставщиком данных и метрик из InCites и Global Institutional Profiles Project (GIPP).

Московский международный рейтинг «3 миссии университета»: топ-25 вузов
 

  Московский международный рейтинг «3 миссии университета»: позиции российских вузов

Директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков презентовал участникам семинара основные идеи методологии нового рейтинга «Три миссии университета». Профессор университета Сколтех Михаил Мягков рассказал о новых критериях, которые позволяют оценить третью миссию – влияние университета на общество. Участники семинара проявили особый интерес к критериям, основанным на анализе социальных сетей и статей о вузах и их выпускниках в мультиязычной энциклопедии «Википедия». Вниманию участников семинара было представлено исследование, посвященное одному из инновационных критериев рейтинга - «Количество выпускников вуза, которым посвящена отдельная страница в Википедии».

Семинар IREG Engineering Ranking Group в Москве объединил широкий круг лиц, заинтересованных в развитии инструментов оценки высшего образования, - представителей академического сообщества, промышленных компаний, ассоциаций инженеров, аккредитационных органов и составителей рейтингов. Среди выступающих форума были ректор НИЯУ МИФИ Михаил Стриханов, вице-президент IREG Observatory, президент образовательного фонда Perspektywy Вальдемар Сивински, генеральный секретарь Европейской федерации национальных инженерных ассоциаций FEANI Дик Бохар, представитель Европейского инженерно-образовательного общества SEFI Грит Ланжи, член административного совета Европейской сети по аккредитации в области инженерного образования ENAEE Сергей Шапошников, вице-президент Европейской академии наук и искусств EASA Михал Кляйбер, президент рейтингового агентства RAEX Дмитрий Гришанков, ректор Российского нового университета Владимир Зернов, а также Андрей Хитров, председатель Совета по профессиональным квалификациям в сфере атомной энергии, Росатом, Казимир Биланов, управляющий директор IREG Observatory, и Михаил Мягков, профессор университета Сколтех.

Актуальная версия методологии Московского международного рейтинга вузов "Три миссии университета" размещена на официальном сайте. В обновленную методологию внесен ряд изменений по результатам заседания Международного экспертного совета, состоявшегося в июне в Москве, и последующих обсуждений.

Целью работы Совета является содействие совершенствованию методологии рейтинга перед началом международной фазы составления рейтинга.

В состав Совета входят авторитетнейшие специалисты в сфере высшей школы, представляющие США, Великобританию, Бразилию, Китай, Индию, ЮАР, Иран, Италию, Бельгию, Турцию и Россию.

В ходе заседания были рассмотрены методологические подходы составления рейтинга, а также группы критериев, определяющих успешность выполнения университетами таких миссий, как образовательная деятельность, научная активность, а также взаимосвязь университета и общества.

Во время обсуждения эксперты Совета поддержали инициативу создания Московского международного рейтинга университетов и в целом одобрили ключевые принципы методологии рейтинга, высказав ряд предложений по доработке конкретных показателей рейтинга.

Подводя итоги работы Международного экспертного совета Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета», ректор МГУ им. Ломоносова, академик В.А.Садовничий выразил благодарность всем членам Совета, отметив, что «на этом этапе Международный экспертный совет рейтинга полностью справился со стоявшими перед ним задачами».

В работе Совета приняли участие:

Дженгыз Аджартюрк, доцент Института информатики Ближневосточного технического университета в Анкаре (Турция)

Урал Акбулут, бывший ректор Ближневосточного технического университета в Анкаре, руководитель рабочей группы рейтинга URAP (Турция)

Алекс Ашер, президент исследовательского центра Higher Education Strategy Associates, главный редактор Global Higher Education Strategy Monitor (Канада)

Казимир Биланов, управляющий директор IREG Observatory on Academic Ranking and Excellence (Польша/Бельгия)

Цзе Ван, проректор Пекинского университета (КНР)

Джон Т. Грин, член совета Квинз-колледжа, Кембриджский университет (Великобритания), председатель управляющего комитета Snowball Metrics (Нидерланды)

Дмитрий Гришанков, президент рейтингового агентства RAEX («Эксперт РА»), генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов (Россия)

Илья Жаров, менеджер, PricewaterhouseCoopers (Россия)

Сейед Хасан Захраи, профессор факультета иностранных языков и литературы Тегеранского университета (Иран)

Владимир Зернов, ректор Российского нового университета (Россия)

Николас Якобус Йосте, старший директор департамента международного образования Городского университета Нельсона Манделы, Порт-Элизабет, бывший президент Южноафриканской международной ассоциации высшего образования (ЮАР)

Барасби Карамурзов, президент Кабардино-Балкарского государственного университета (Россия)

Массимо Кастагнаро, профессор Падуанского университета (Италия)

Павел Касьянов, эксперт по библиометрии, Clarivate Analytics (Россия)

Луис Клаудио Коста, бывший министр образования и ректор Федерального университета Викозы, проректор Института высшего образования в Бразилиа (Бразилия)

Михаил Мягков, профессор университета Сколтех (Россия)

Варгхесе Надувилапарамбил, директор Центра политических исследований в области высшего образования (CPRHE) (Индия)

Томас Дэвид Паркер, старший научный сотрудник Института политики в области высшего образования (IHEP), Вашингтон, округ Колумбия (США)

Мария Франческа Ренци, профессор университета Рома Тре (Италия)

Клаудио Роведа, ректор университета Линк Кампус, Рим (Италия)

Али Акбар Сабури, директор Института биохимии и биофизики Тегеранского университета, шеф-редактор журнала Иранского химического общества (Иран)

Виктор Садовничий, ректор Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова (Россия)

Вальдемар Сивински, президент образовательного фонда Perspektywy (Польша); вице-президент IREG Observatory on Academic Ranking and Excellence (Польша/Бельгия)

Максим Хомяков, директор центра изучения стран БРИКС и проректор по международным связям Уральского федерального университета (Россия)

Цзяньсинь Чжан, профессор Института исследований в области высшего образования Юньнаньского университета, президент Asia Pacific Quality Network (КНР)

Мирко Дегли Эспости, проректор Болонского университета (Италия)

Скачать все фотографии в .zip: День 1: 1 (77 фото, 68,6 Мб), 2 (61 фото, 42,3 Мб), 3 (104 фото, 89,8 Мб); день 2: 1 (80 фото, 83,7 Мб), 2 (58 фото, 71,5 Мб).

В мероприятии приняли участие руководители и профессора университета Линк Кампус, руководство Совета ректоров региона Лацио и университета Рома Трэ, представители Падуанского университета (Падуя, Италия), Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, Университета Стирлинга (Шотландия), парламента Италии и посольства России в Италии.

В рамках мероприятия представителем Ассоциации составителей рейтингов (оператор рейтинга «Три миссии университета») проведена презентация Московского международного рейтинга вузов и состоялось детальное обсуждение перспектив его развития. Представители итальянских университетов проявили живой интерес к университетскому рейтингу нового типа, подчеркнув важность учета качества образования и объективной оценки неанглоязычных вузов. 

Участники встречи согласились продолжить совместную работу по совершенствованию методологии рейтинга. В частности, президент университета Линк Кампус проф. Винченцо Скотти подтвердил намерение университета принять участие в заседании международного экспертного совета рейтинга, которое состоится в июне 2017 г.

Методология "Трех миссий университета" опубликована на официальном сайте рейтинга. В документе содержится основная информация о рейтинге, включая его цель и описание его концепции. В методологии также представлено детальное описание каждого из индикаторов, входящих в 3 группы критериев: "Образование", "Наука" и "Университет и общество".

Дальнейшая доработка методологии будет продолжена после апробации на ограниченном наборе данных в ходе последующих экспертных обсуждений.

Ассоциация составителей рейтингов - оператор Московского международного рейтинга - получила более 200 анкет от российских вузов. В рейтинге приняли участие как крупнейшие классические университеты России и ведущие вузы широкого профиля, так и специализированные высшие учебные заведения.

После верификации и обработки данных, полученных от российских вузов, на их основе будет проведена калибровка различных вариантов рейтинговых моделей. В частности, специалистами Ассоциации составителей рейтингов будет определен итоговый набор критериев, будут составлены их формулировки и формулы расчета.

Формирование рейтинга инициировано Российским Союзом ректоров в соответствии с поручением Президента России В.В. Путина. Оператором рейтинга является некоммерческая организация «Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности» (АСР).

Московский международный рейтинг вузов – это первый глобальный академический рейтинг, оценивающий все три классические ключевые миссии университетов: образовательную, научную, общественную. Принципиальное отличие нового рейтинга в том, что он основывается на единообразно измеряемых количественных показателях и исключает применение данных, построенных на основе репутационных опросов, что существенно повышает уровень его объективности.

Инициатива создания рейтинга «Три миссии университета» поддержана ведущими университетами России, Китая, Индии, Ирана, Турции, Японии. После объявления о старте подготовки рейтинга осенью 2016 года был проведен целый ряд публичных дискуссий по вопросам обсуждения методики и критериев рейтинга, состоялось более 10 конференций и семинаров. В частности, обсуждения проводились в рамках мероприятий МГУ им. М.В. Ломоносова, НИУ ВШЭ, РАНХиГС и Всемирного банка, международной ассоциации IREG Observatory on Academic Rankings and Excellence, а также рейтингового агентства RAEX (Эксперт РА).

Перечень критериев Московского международного рейтинга вузов прошел процедуру широкого общественного обсуждения в академических кругах. В частности, письменные комментарии и предложения по критериям рейтинга оператору рейтинга направили 69 российских вузов и 17 Советов ректоров различных округов и регионов России. По итогам обсуждений критериальная база была скорректирована. Многие из разработанных критериев используются впервые в международной практике составления рейтингов высших учебных заведений.

Ассоциация составителей рейтингов приглашает к участию в Московском международном рейтинге вузов все заинтересованные образовательные организации высшего образования. Анкета участника доступна на официальном сайте Московского международного рейтинга вузов http://www.mosiur.org/. Заполненные анкеты необходимо предоставить в электронном виде в срок до 7 марта 2017 года в Ассоциацию составителей рейтингов anketa@mosiur.ORG, а также в аппарат Российского Союза ректоров  office@rsr-online.ru.

В качестве наиболее значимой группы критериев были названы те из них, которые характеризуют качество образования, причем акцент эксперты делали в первую очередь на уровне международной интеграции вуза. Так, в ВГМУ подчеркнули важность обучения студентов по совместным программам с иностранными вузами, а в СКФУ охарактеризовали весь перечень критериев группы «международная интеграция» как значимый для оценки уровня качества образования. Кроме того, специалисты КФУ им. Вернадского выступили с предложением учитывать в рамках отдельного критерия качества образования все программы академического обмена.

Был внесен ряд предложений изменить методику подсчета ряда критериев, использующих удельные величины. В частности, эксперты АГТУ выступили за расчет критерия доступности общежития как доли студентов очной формы обучения от общего числа студентов, нуждающихся в общежитии. Представители ВГМУ предложили дополнить подгруппу критериев, характеризующих доступность образования, показателем отношения стоимости обучения на первом курсе к средней стоимости по стране для данного направления подготовки.

Эксперты КГУ и СКФУ поддержали мнение своих коллег из многих российских университетов о том, что корректный расчет уровня зарплат выпускников вузов является неоднозначной и непростой задачей. Это же касается мониторинга уровня трудоустройства выпускников, отметили представители СКФУ.

На важность учета специфики вуза обратили внимание в ВГМУ: так, отмечается, что доля учащихся, успешно окончивших онлайн-курсы, — нерелевантный для медицинских вузов показатель.

Многими экспертами было указано, что показатели НИОКР, в том числе количество коммерческих разработок и участие студентов в НИОКР на платной основе, имеют важное значение для оценки качества научной деятельности вуза.

Ректор Орловского ГАУ Татьяна Гуляева подчеркнула, что российский проект международного рейтинга вузов «позволит создать условия для продвижения результатов задач, решаемых отечественным высшим образованием, в международное образовательное пространство».

Совет ректоров вузов Курской области предложил учитывать в рейтинге не только победителей международных, но и национальных студенческих олимпиад. Ректоры вузов Ярославской области выразили сомнение относительно критерия, учитывающего среднюю базовую стоимость обучения на 1-м курсе по очным программам бакалавриата. По их мнению, вузы, удерживающие демократические цены в силу социально-экономических причин, таким образом лишаться преимущества.

В Тольяттинском государственном университете как наиболее важные выделили критерии группы «востребованность абитуриентами». Также, по мнению экспертов вуза, значимы критерии групп «цитирование в научных изданиях» и «качество кампуса». Эксперты НИУ БелГУ также оценили группу показателей «качество кампуса» крайне высоко.

В качестве наиболее значимых критериев эксперты отмечают те из них, которые характеризуют качество образования (в частности, условия преподавания, уровень подготовки научно-педагогических кадров, высокую востребованность выпускников), осуществление НИОКР и наукометрические показатели. Представители поволжских вузов подчеркнули важность уровня интеграции вуза в жизнь общества и региона.

Большинство экспертов сошлись во мнении о необходимости конкретизации ряда терминов, используемых для расчета критериев: так, отмечается, что нет сложившегося единого мнения, что понимать под стажировкой учащегося. Также было предложено внедрить региональные коэффициенты при расчете финансовых показателей. Кроме того, многие представители вузов отметили необходимость доработки процедур сбора и обработки информации о доходах выпускников и их трудоустройства.

Также экспертами было предложено учитывать участие научно-педагогических работников вузов в международных конференциях, значимые для региона научно-исследовательские разработки, наличие строительных отрядов, а также развитость творческой и волонтерской деятельности в вузе.

Совет ректоров вузов Москвы и Московской области провел обсуждение и сформулировал общие замечания по методике рейтинга, а также предложения по корректировке конкретных показателей. Так, Совет поддержал идею о том, что для отражения реальной картины финансирования университета, все показатели необходимо нормировать с учетом паритета покупательной способности страны, в которой расположен университет. Также участники обсуждения согласились, что показатели публикационной активности необходимо нормировать на средний уровень страны, чтобы учесть языковые особенности и цитирования в национальных журналах.

Представители московских вузов, в том числе эксперты НИУ ВШЭ и НИУ МАИ, сошлись в том, что наиболее важными, подчеркивающими сильные стороны российского образования, являются критерии подгрупп «уровень преподавания», «научные награды» и «доступность образования». В числе наиболее важных критериев - «отношение НПР к количеству студентов» и «доля зачисленных на 1 курс на бюджетной основе (или на аналогичных условиях) от общего количества зачисленных».

Советы ректоров Поволжья предлагают обращать внимание на региональные признаки и специфику вузов для целого ряда критериев: как учитывающих финансовые показатели, так и характеризующие научную деятельность (НИОКР в интересах предприятий; выданные патенты,  развитие инфраструктуры и др.). В частности, отмечается, что практика патентования в большей степени распространена в технических вузах и в меньшей — в гуманитарных и творческих.

Многими экспертами в качестве наиболее значимых критериев оценки качества образования были названы те из них, которые связаны с международной интеграцией вуза: доля иностранных студентов и стажеров, а также доля публикаций в международном соавторстве. Кроме того, в качестве дополнительного критерия Советом ректоров Ульяновской области было предложено учитывать количество программ, преподаваемых на иностранных языках.

По мнению экспертов, ряд критериев, характеризующих взаимодействие вуза и общества, такие как количество издаваемых СМИ, должны иметь удельный характер во избежание заниженных результатов для малых вузов.

Критерии, характеризующие уровень и качество интеграции вуза в общество также вызвали живой интерес экспертов — внимание творческому развитию студентов и осуществление НИОКР в интересах своего региона были названы среди наиболее значимых. Также была отмечена важность присутствия каждого вуза социальных сетях, при этом представители университетов подчеркнули необходимость детальной проработки механики сбора данных во избежание искусственного завышения показателей.

Технические вузы в первую очередь отметили важность критериев, связанных с научно-исследовательской деятельностью, такие как цитируемость и публикационная активность согласно Scopus и Web of Science, бюджет, выделенный на НИОКР в расчете на НПР и другие. При этом в НИЯУ МИФИ и НИТУ МИСиС предложили отказаться от учета публикаций и цитирований, индексируемых в национальных наукометрических системах, а НИУ МЭИ, напротив, отметил данные критерии как значимые. Представители Московского технологического университета предложили, помимо прочего, учитывать критерии «Число студентов, зачисленных на 1 курс на основании результатов участия в олимпиадах (без других вступительных испытаний)», «Количество обучающихся, выступавших с докладами на международных научных и образовательных конференциях за год» и другие.

В МГИМО МИД России и МПГУ наиболее весомыми сочли критерии группы «Уровень преподавания». В Воронежском государственном университете отметили важность подгрупп показателей «Международная интеграция» и «Цитирование в научных изданиях». В ИГЭУ предложили добавить, например, критерий учитывающий отношение числа НПР, прошедших стажировки на предприятиях реального сектора экономики, к общей их численности, в ОГУ им. И. С. Тургенева – критерий «Наличие программ, разработанных вузом для региона», а в РГРТУ –подгруппу показателей «Объекты интеллектуальной собственности».

В НГУ им. Ярослава Мудрого внесли предложения по корректировке некоторых критериев в группах «Качество образования» (например, предлагается при расчете доли студентов, выезжающих на стажировку за рубеж, учитывать продолжительность стажировки) и «Университет и общество». Эксперты ВоГУ предлагают учитывать в рейтинге долю поддержанных проектов от общего количества заявок, поданных в фонды грантовой поддержки.

Члены Совета ректоров высших учебных заведений, расположенных на территории республики Коми, отметили, что отдельные критерии характерны для крупных вузов (например, «Отношение количества спин-офов вуза, созданных за 5 лет, предшествующих году подготовки рейтинга, с выручкой не менее 500 тыс. долларов в год, к количеству НПР»), либо только для технических университетов (например, «Количество выданных патентов на 1 НПР»).

От Башкирского государственного университета поступило предложение по корректировке части критериев: например, учитывать не только количество победителей международных студенческих олимпиад, но и победителей национальных олимпиад.

Эксперты УГНТУ предложили расширить перечень критериев подгруппы «Качество кампуса» показателем «Степень развитости информационной образовательной среды (наличие личных электронных кабинетов, электронного портфолио и пр.)».

В ННГУ им. Н. И. Лобачевского сделали акцент на важности критериев, которые оценивают качество преподавательского состава, обеспеченность студентов преподавателями, долю обучающихся в вузе иностранных студентов и успешность участия студентов в международных олимпиадах. А в ПНИПУ призвали наиболее важными критерии подгрупп «Цитирования в научных изданиях» и «Связь с регионом».

Во всех трех вузах отметили важность показателей, измеряющих уровень научной деятельности (цитирования и публикации, фиксируемые зарубежными базами данных, объемы финансирования НИОКР). При этом в НГТУ сочли не столь значимыми часть критериев, относящихся к группе «ресурсная база» (например, долю дохода от эндаумента и объем спонсорской помощи). В Сибирском федеральном университете, в частности, отметили важность международного сотрудничества, а также выделили группу критериев «качество кампуса». Эксперты Томского политехнического университета считают, что помимо прочего нужно ориентироваться на обеспеченность студентов преподавателями, приток магистрантов из других вузов, долю иногородних студентов.

В процессе активного и заинтересованного обсуждения сформированы одобрение и всесторонняя поддержка проекта, а также замечания и предложения по его корректировке и совершенствованию критериев.

В качестве предложений единогласно отмечено, что попытка уйти от непрозрачной имиджевой оценки академической репутации, привело к значительному количеству оцениваемых параметров (до 50). Это существенно затруднит процедуру определения их весомости сбора, обработки и сопоставимости с другими сторонами оценки результатов рейтинга. Необходимо исключение ряда показателей или их объединение.

Также было отмечена важность региональных компонентов оценки, учитывающих репутацию вузов на региональном уровне. Предложено в подгруппу критериев «Связь с регионом» добавить критерии, характеризующие востребованность выпускников «Доля выпускников вуза, трудоустраивающихся в региональных предприятиях и организациях». Также предложен к рассмотрению дополнительный критерий «Доля дохода вуза от НИОКР с региональными предприятиями в общем объеме доходов».

Эксперты Финансового университета посчитали наиболее значимыми критерии подгруппы «Востребованность абитуриентами» и «Научные награды», а также критерии, связанные с международной интеграцией университета (например, доля обучающихся, выезжающих на стажировки в зарубежные страны, и доля иностранных студентов в общем количестве студентов). Дополнительно, экспертами Финансового университета было предложено учитывать в рейтинге отношение площади кампуса к количеству обучающихся очной формы, а также долю специалистов-практиков среди НПР, но исключить часть критериев, вошедших в подгруппы «Ресурсная база» и «Коммуникации с обществом». Также в Финансовом университете отметили, что использовать финансовые показатели и показатели цитирования и публикационной активности целесообразно с применением поправочных коэффициентов, которые бы учитывали профиль университета и регион его нахождения.

В РАНХиГС, также как и Финансовом университете, наиболее важными сочли показатели подгруппы «Востребованность среди абитуриентов», помимо этого была отмечена значимость критериев отражающих уровень цитирования в научных изданиях и количество прошедших обучение по программам ДПО. При этом под сомнение были поставлены большинство критериев подгруппы «Связь с регионом».

Обзорный доклад на заседании был представлен генеральным директором Ассоциации составителей рейтингов Д.Э. Гришанковым. В ходе выступления были подробно рассмотрены предлагаемые критерии для оценки качества образования в университетах, их научной деятельности, а также взаимосвязи университетов и общества. Дискуссантами выступили как представители НИУ ВШЭ, так и приглашенные эксперты из МФТИ, НИЯУ МИФИ, ННГУ им. Н.И. Лобачевского, РосНОУ и других вузов.

Комментируя обзорный доклад, ректор НИУ ВШЭ Я.И. Кузьминов озвучил целый ряд предложений по критериальной базе рейтинга. В частности, он предложил при оценке ресурсного обеспечения университетов сделать основной упор не на финансовых показателях, а на натуральных критериях, измеряющих созданные в вузе инфраструктуру и условия для развития студентов – доступность общежитий, спортивных сооружений, мест для творчества, культурного развития и др. Также Я.И. Кузьминов поддержал идею отказа от репутационных замеров при формировании международного рейтинга, т.к. опросы экспертов непрозрачны, субъективны и университеты лишены возможности влиять на результат.

НГУ отметили важность показателей, измеряющих уровень международной интеграции в образовательной и научной деятельности (доля иностранных студентов, цитирования и публикации, фиксируемые зарубежными базами данных), а наименее значимыми критериями сочли показатели групп «связь с работодателем» и «связь с регионом». В АлтГУ предложили при измерении связи вуза с работодателями учитывать количество базовых кафедр либо долю занятых на базовых кафедрах студентов. Наиболее высоко в АлтГУ отметили важность критериев подгруппы «коммуникации с обществом», измеряющие присутствие в интернете, издаваемые университетом СМИ, возможности телевизионного вещания и др. Представители КемГУ подчеркнули значимость критериев подгруппы «уровень преподавания», «цитирование в научных изданиях», «связь с регионом» и «качество кампуса».

В Дальневосточном федеральном университете особый акцент в своих замечаниях сделали на международное сотрудничество и интеграцию: так, наибольшее одобрение вызвали показатели, касающиеся доли иностранных студентов, публикационной активности и цитируемости согласно международным базам данных и т.д.. В свою очередь, в Дальрыбвтузе и Владивостокском университете экономики и сервиса высказали сомнение относительно целесообразности использования в рейтинге критериев, основанных на данных Scopus и Web of Science. Специалисты Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхейма предложили свои корректировки к группам критериев «Качество образования» и «Университет и общество», при этом замечаний к группе критериев «Научная деятельность» у них не возникло. Эксперты МГУ им. адм. Невельского среди прочего отметили, что не считают значимым критерий, оценивающий процент трудоустройства выпускников, поскольку, по их мнению, количество выпускников того или иного направления подготовки должно превышать количество вакансий на рынке труда. Это создает конкурентную среду среди соискателей и повышает качество нанятых работников. В Дальневосточном государственном университете путей сообщения предложили учитывать в рейтинге долю студентов, обучающихся по договорам от предприятий, а в ДальГАУ - заменить критерий «Доля выпускников, играющих важные социальные роли в обществе» на «Доля выпускников вуза из числа руководителей предприятий, определяющих специфику региона».

В совещании приняли участие представители ведущих российских университетов, таких как МФТИ, НИЯУ МИФИ, МГТУ им. Н. Э. Баумана, НИУ ВШЭ, РАНХиГС при Президенте РФ, Финансовый университет при Правительстве РФ, НИТУ МИСиС, НИУ «МЭИ», РосНОУ, ННГУ им. Н. И. Лобачевского, и других. В ходе дискуссии эксперты обменялись мнениями о проекте методики и показателях нового международного рейтинга вузов, которые были подготовлены рабочей группой Российского союза ректоров и Ассоциацией составителей рейтингов (АСР), а также обсудили возможность применения критериев к оценке зарубежных университетов.

Московский международный рейтинг «Три миссии университета» призван составить альтернативу существующим международным рейтингам, которые в основном используют репутационные показатели, при этом не учитывая ни реального качества знаний выпускников вузов, ни внедрения передовых методов обучения, ни особенностей национальных педагогических и научных школ.

В рамках нового рейтинга университеты планируется оценивать по трем основным направлениям: «Качество образования», «Научная деятельность» и «Университет и общество».

Справка: учредителями Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» являются Российский союз ректоров и Российская академия наук. Оператором проекта выбрана Ассоциация составителей рейтингов (АСР), в число учредителей которой входят ведущие рейтинговые и исследовательские центры (RAEX (Эксперт РА), ВЦИОМ, «Репутация» и другие).

Основным вопросом повестки дня стало обсуждение Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета», разработанного российским научно-образовательным сообществом с учетом международного опыта. С докладом, резюмирующем итоги дискуссий на площадках СКФО и ЮФО об этапах внедрения и показателях Московского международного рейтинга, перед участниками заседания выступила проректор по организации научной и проектно-инновационной деятельности ЮФУ И.К. Шевченко. По итогам проделанной работы среди предлагаемых для рассмотрения показателей были выделены дискуссионные критерии, целесообразность применения которых неочевидна либо определения которых нуждаются в доработке. Также были обозначены общие с уже существующие рейтингами критерии Московского международного рейтинга вузов, а также новые, уникальные критерии, ранее не применяемые в международных ранжированиях.

В работе семинара приняли участие руководитель департамента образования в Европе и Центральной Азии Всемирного банка Кристиан Аедо, координатор проектов Всемирного банка по высшему образованию Франциско Мармолехо, директор международного центра высшего образования «Бостон колледж» Филип Альтбах, а также директор отдела исследования политики и высшего образования Технологического университета Дублина Эллен Хэйзелкорн.

В рамках семинара состоялась презентация основных методологических принципов составления Московского международного рейтинга «Три миссии университета». В ходе доклада представитель Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Кабалинский подробно остановился на перечне ключевых критериев, определяющих три основных компоненты рейтинга: «Качество образования», «Научная деятельность» и «Университет и общество». Презентация вызвала большой интерес со стороны слушателей семинара.

Одним из ключевых вопросов повестки дня стало обсуждение подготовки Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета».

По итогам заседание принято постановление Совета Российского Союза ректоров, предписывающее Советам ректоров вузов федеральных округов, субъектов Российской Федерации (муниципальных образований) организовать широкое обсуждение критериев Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» и в срок до 31 декабря 2016 года представить в аппарат РСР его результаты.

В соответствии с повесткой дня с докладом на тему: «Московский международный рейтинг: «Три миссии университетов» выступил директор центра цифровой экономики МГУ им. Ломоносова, член рабочей группы Союза ректоров России по рейтингованию, профессор Б. С. Карамурзов, который рассказал о работе, которая проводится во исполнении поручения Президента России В.В. Путина по созданию национального рейтинга высших учебных заведений страны. В рамках доклады были представлены основные подходы к подготовке рейтинга. Участники заседания активно участвовали в обсуждении доклада и выразили большую заинтересованность в участии этом рейтинге.

Проект международного рейтинга университетов инициирован в соответствии с поручением Президента России В.В. Путина. Это первый проект международного рейтинга со штаб-квартирой в России. Учредители проекта – Российский союз ректоров и Российская Академия наук. Оператором подготовки рейтинга выступит Ассоциация составителей рейтингов (АСР)_. Главная особенность Московского международного рейтинга «Три миссии университета», по словам В.А. Садовничего, в том, что он должен оценивать все три миссии – базовые критерии рейтинга представляют собой три группы: «качество образования», «наука» и «университет и общество». Другое принципиальное отличие рейтинга, как отметил ректор, его основа на единообразно измеряемых количественных показателях, что существенно повышает уровень его объективности, в нем планируется избежать популярных ныне показателей, определяемых на основе репутационных опросов.

«Россия – страна, очень богатая прошлым системы образования, традициями. Многие страны учились у нашей системы образования. Мы были примером даже для развитых стран, которые лидируют сейчас в тех или иных рейтингах. Наша система образования заслуживает того, чтобы глубже на нее посмотреть, понять и использовать для своего развития, – рассказал В.А. Садовничий, открывая пресс-конференцию. – Мы стараемся показать влияние университета на общество, выяснить является ли университет центром культуры, ведь университет – это широкое понятие».

«Создание рейтингов это один из важнейших элементов развития качества российского высшего образования, – отметила заместитель министра образования и науки РФ Л.М. Огородова. – В нашей стране высшее образование решает большой спектр задач, и, что немаловажно, социальных задач, результаты которых необходимо продвигать в международное образовательное пространство. Однако данная работа не видна в рамках существующих международных глобальных рейтингов. Участие университетов в Московском международном рейтинге является добровольным. Репутация рейтинга строится на основе авторитета общественных организаций, его учредителей, в данном случае – Российского союза ректоров. Доверие к рейтингу связано с единством подходов и достоверностью информации, которая будет использоваться для рейтингования. Союз ректоров выполнил большую организационную работу в этом направлении».

"Мы принимаем решение о создании Московского международного рейтинга и приглашаем к участию в этом рейтинге другие страны. Первый рейтинг планируется опубликовать в 2017 году", - сказал Садовничий. Вузы в нем будут оцениваться по 40 индикаторам, отражающим три основные миссии университета в современном мире: "образование", "наука", "университет и общество". Причем, в отличие от трех признанных сейчас глобальными мировых рейтингов университетов (THE, QS, ARWU), наибольший вес - порядка 40% - в новом международном рейтинге займет оценка образовательной миссии высших учебных заведений.

Предполагается, что учредителями выступят Российский союз ректоров, Российская Академия наук. По словам Садовничего, интерес к новому международному рейтингу со штаб-квартирой в Москве уже проявили университеты Китая, Индии, Ирана, Турции, страны СНГ.